互联网+教育背景下教学智慧的生成策略,教育学论文.docx
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1、互联网+教育背景下教学智慧的生成策略,教育学论文本篇论文目录导航:【题目】【第一章】【2.1】【2.2】【第三章】【第四章】 互联网+教育背景下教学智慧的生成策略【总结/以下为参考文献】第 4 章 互联网+教育背景下教学智慧的生成策略老师是社会人,更是具有独特个性的个体。上文已经具体阐述了老师教学智慧生成所遭到各种内外因素的影响和制约。下文主要从个体与学校管理两个层面来讨论老师教学智慧的生成策略。4.1 树立终身学习的意识:教学智慧生成的不竭动力。终身学习是互联网+教育背景下的必然产物。首先,这是互联网时代信息技术迅猛发展的需要。信息技术的发展明显缩短了知识的衰败期和更新期,老师只要通过不断地
2、学习,不断地提高本身综合素质,才能更好地适应这个变化万端的教学环境。其次,这是经济社会对人才的要求。互联网的快速发展促进经济构造飞速变革,老师只要不断地加强学习,才能有足够的能力应付剧烈的社会竞争。再次,这是学习型社会构建的需要。学习型社会不仅仅是一个 人人皆学、时时能学、处处可学 的社会,更是一个 人人善学 的社会。只要引领和促进学习者不断自主学习,学习型社会的构建和发展才能得以实现。最后,这是老师资格认证政策的需要,老师资格认定从 2021 年开场不再是终身有效了,老师需要定期进行考核和定期的参加离岗培训,因而,老师的终身学习更是刻不容缓。拥有教学智慧的老师不仅学科专业知识相当扎实,而且还
3、要博览群书。不管是上下五千年的历史,还是古今中外的名人轶事 ,亦或是纵横八万里的风光景象,老师都应该有所涉猎,这样讲起课才能做到旁征博引,信手拈来。而老师要想到达这样一种境界,只要不断地自我更新学习,所以讲今天的老师不仅要关注自个 怎样教 ,更要去多关注学生 怎么学 ,而老师作为一个教育者,也是一个学习者,因此老师本身的学习能力就尤为重要,华而不实终身学习就是老师教学智慧生成的不竭动力。老师终身学习的内容特别广泛:如终身学习的观念、教学设计的要领、教学方式方法和教学组织形式、多媒体的合理使用、班主任教学管理技能、学科教学知识、先进的教学理念及信息技术的使用等。4.1.1 牢固树立终身学习的理念
4、。社会对优质人才的迫切需求,迫切呼唤高质量的教育,更是迫切呼唤高质量的老师。老师树立终身学习的理念,不仅要清醒意识到自个所肩负的重要教育职责,也要谨记自个本身作为一个学习者的身份。作为一名老师,要给予学生一杯水,心中就应该装有整片海洋。因而,老师职业是一个十分需要不断给自个充电的职业,只要通过持续不断的学习,不断提升自个,才能更好的做好自个的本职工作。随着社会进入学习化社会,学习将成为人类一切活动的核心,成为一切社会活动的基本要素。因而,老师必须以终身学习作为自个教学智慧生成的个人生长点。4.1.2 提升终身学习的专业意识。联合国教科文组织在 1970 年明确指出: 每一个人都必须终身持续不断
5、地学习。终身学习是学习化社会的基石。 古语有云,人生而有涯,而知无涯。作为某一学科领域的老师,其学科专业知识、学科教学知识、教育学相关理论知识及信息技术相关知识,是在不断更新的,老师也需要不断更新学习。因而,老师要提高本身的专业化水平, 并将其贯穿于职前与职后学习中。在老师教育中, 老师应通过主动参加各类培训和学习来有效提高自个的专业水平和职业水平。通过终身学习,老师能更深入认识自个,意识到本身专业的缺乏,进而努力去获取终身所需要的知识,并在变幻莫测的教学情境中创造性地去运用它们。而且通过终身学习,老师能够开发本身蕴藏的潜能,对于教学内容、教学艺术与学习方式方法等,用开放的心态去对待。4.1.
6、3 提高老师本身信息素养。比尔 盖茨曾讲,我有个简单但又强烈的信念,人类将来的成败将取决于人整合、使用信息的能力。显而易见,这种能力指的就是信息素养能力。那何为信息素养?主要是指合理恰当地利用各种信息技术工具,尤其是多媒体和互联网信息技术工具,通过对信息的获取、整合、评估、应用等,最终到达目的的综合能力。随着互联网时代的发展,信息素养已然成为了老师专业发展必不可少的一项因素。因而,互联网+时代的每一位教师必须以敏锐的学习素养和开放的教学理念,积极介入新技术媒体下教与学方式的变革,积极学习互联网+教育背景下的信息技术手段,比方翻转课堂、微课、慕课、思维可视化、3D 打印、PS 技术、可汗学院、学
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