情景教学法在高中英语课堂教学中的运用,普通教育论文.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《情景教学法在高中英语课堂教学中的运用,普通教育论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《情景教学法在高中英语课堂教学中的运用,普通教育论文.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、情景教学法在高中英语课堂教学中的运用,普通教育论文一、创设合理的问题情境,激发学生考虑问题的积极性 问题的设置是思维活动的开场,有效问题的设置,能够让学生有一种想要解决问题的想法,而且还能够调动他们思维的积极性,这样,学生也能主动地介入到解决问题的活动中来。基于此,在英语课堂教学中,要结合教学内容,创设相关的问题情境,在问题的指引下,多鼓励学生不断地提出问题、分析问题和解决问题。 为了更好地突出学生学习的主动性,老师能够适当地将课堂的主动权还给学生,以此来激发他们学习的欲望,及时引导学生在学习经过中不断提问,自主回答,在一定程度上提高学生的听、讲、读、写等方面的综合能力。比方,在组织学生学习
2、sharing公用、分享 这一节课时,老师就能够先回答学生比拟感兴趣的问题,当学生得到答案:后,再指导学生投入到教学材料的学习当中,这样,学生的学习欲望也就能被激发出来。除此之外,在新课程教学资料中的 Askand answer问答 板块中,老师可以以引导学生利用问题类比、问题想象、课前提问以及课后提问和互问互答等方式方法,把握教学资料中的一些内容。这种活学活用的学习方式方法能够激发学生学习英语知识的热情。 二、创设音乐情境,激发学生学习英语知识的积极性 高中学生都有听歌的习惯,还有很多学生比拟喜欢听英文歌,对英文歌曲可谓是情有独钟。在教学英语知识时,老师就能够充分地利用这一有效的资源进行授课
3、。比方,在上课开场之前,老师就能够适当播放一些优美且舒缓的英文歌曲让学生欣赏。这样的教学既能够让学生放松紧张的心理,又能让学生的大脑得到休息,而且还能够促使学生快速地进入到一种相对轻松的英语学习环境当中。其次,老师还能够选择一些与课文相关的歌曲作为新课的导入,通过构建音乐情境来激发学生学习英语知识的积极性。除此之外,值得注意的是,采用音乐作为新课的导入,要注意导入内容不能与接下来要教学的内容相脱离,否则就失去了意义,而且还会给学生泼一盆冷水,不利于学生继续探究相关的知识。另外,听英语音乐,学英语知识,这种方式方法最大的好处就是能够有效地锻炼学生的听力。而且通过听音乐还能够扩展学生的知识面,让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文化交流
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内