基于赏识教育的物理自主学习模式构建绪论,赏识教育论文.docx
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1、基于赏识教育的物理自主学习模式构建绪论,赏识教育论文本篇论文目录导航:【题目】【第一章】 基于赏识教育的物理自主学习形式构建绪论【2.1 2.2】【2.3 - 2.5】【第三章】【4.1】【4.2】【结论/以下为参考文献】 第 1 章 绪 论 1.1 研究背景 2018 年昆明市五华区教育局为了大力推进教育教学改革,提出了打造高效课堂改革的要求,我校昆明市第二十四中学根据五华区教育局课改要求,先后派出部分领导及老师到山东洋思中学和昌乐二中学习,相继推出了我校的教育教学改革方案。即在课堂上和课余时间充分发挥学生学习的主动性和积极性,使学习发生在学生身上,让学生真正成为学习的主体,老师要努力为学生
2、创造一个合适学生学习、乐于学习的环境,让学生感觉到学习是自个成长经过中的需要;老师只是学习的主导者,在学生碰到问题或困难时给予必要的引导和帮助。促使学习成为学生内在需要,在学习经过中把握学习方式方法,进而提升为生活方式方法和生存技能,进而实现对人的培养,与此同时也打造出有昆明市第二十四中学特色的高效课堂教学形式。 1.2 研究的目的与意义 现代学生在学习经过中由于各方面的原因导致学习目的性不强,学习意志不坚强,作为一名中学物理老师,笔者希望通过自个的努力,让更多的学生能够静下心来多学一些相关知识,便于今后更好地适应社会,做一个有利于社会发展的合格公民。教育是针对某一目的的行动1.所以,笔者想通
3、过对赏识教育及自主学习等相关教育教学理念和方式方法的学习,更有效地为自个的教育教学工作服务。生命之花在赏识中绽放,在抱怨中枯萎2.赏识教育是世界着名的六种教育方式方法之一,源于父母教孩子 学讲话、学走路 成功率百分之百的教育现象,是这个教育经过中的 成认差异、允许失败、无限热爱 等奥秘的归纳与总结,赏识教育不是表扬加鼓励,而是赏识孩子的行为经过,以激发孩子的兴趣和动机;以赏识孩子的行为为结果,以强化孩子的行为;创造环境,进而指明孩子发展的方向;适当提醒,加强孩子的心理体验经过,纠正孩子的一些不良行为。通过成年人与孩子之间的不断沟通,促使孩子的成长方向不断趋向于成年人期望培养的目的方向,最终实现
4、孩子成长经过中的成人与成才。赏识教育不仅需要在家庭教育中呈现,在学校教育中同样也需要呈现。 自主学习是与传统的接受学习相对的一种当代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探寻求索、实践、质疑、创造等方式方法来实现学习目的。(基础教育课程改革纲要试行在论及基础教育课程改革的详细目的时指出: 改变课程施行过于强调接受学习、死记硬背、机械的现在状况,倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。 传统的教学强调的是接受式的学习方式,如今我们提倡自主学习,能否就能否定接受式的学习方式,
5、换为全部采用自主学习的方式?根据(基础教育课程改革纲要试行的精神,能够这样理解,我们只是要改变过去的那种 过于强调接受学习 的倾向,而不是完全否认接受式的学习方式,但要倡导学生学会自主学习的方式。 1.3 国内外研究现在状况 1.3.1 国外研究现在状况 自主学习的概念原属于教育哲学的范畴3.20 世纪 60 年代,随着认知心理学和人本主义心理学的兴起与发展,西方教育家倡导把培养学习者的学习责任作为教育的最终目的。随后,语言教育家参加自主学习的研究行列。从总体上看,国外 80 年代的研究侧重于对自主学习的界定以及培养学习者独立能力和自主学习能力的实践方面。90 年代起,西方学者除继续研究自主学
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