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1、学案导学法应用物理教学的意义及策略,物理教学论文内容摘要:在新课程改革下,老师应以教学资料内容为基础。学案导学的方式方法能够使学生在课前完成自学,培养学生的自学能力,促使学生快速进入学习状态,提高教学效率。在这里基础上,老师还应及时反应学生的学习信息。假如有任何问题,应及时纠正,以帮助学生学习知识,有助于顺利完成教学目的。本文关键词语:学案导学;初中物理;应用策略;随着新课程教学改革的深切进入,现代初中物理教学面临新的改革节点,利用学案导学来提高教学效果是教学面临的重要课题。在教学经过中,学生是学习的主体,老师主要发挥的是指导作用。只要站在新的教学起点和视角,才能提高初中物理教学的有效性,知足
2、现代初中物理教学的整体需求。一、学案导学概述所谓的学案导学指的以学案为载体,以导学为方式方法的一种教学形式,在这种形式下,老师和学生真正实现了传统课堂关系的互换,老师成为了指导者。学生成为了主体,这是老师和学生共同完成任务的一种教学方式方法。因而,物理老师应立足于教学资料,引导学生通过编制有效的学案来引导学生进行物理学习,以确保学生在学案的指导下养成主动求知的习惯,进而为学生物理素养的全面提升,为学生综合物理学习能力的提高也做出相应的奉献。二、学案导学法应用于物理教学中的意义1.学案导学法打破了传统课堂的弊端在传统的物理教学中,我们一直采用老师讲课和学生学习的方式。被动式学习使得学生越来越不了
3、解物理学习的价值。学案导学法的应用不仅突出了学生的课堂主体性,而且打破了老师单以灌输的教学形式,学案导学法也为学生自主学习提供了方向,减少了学生学习的盲目性,为高效物理课堂的实现起到了非常重要的作用。2.贯彻以学生为本的教学理念在整个学案导学法的应用中,学生不仅能够独立完成学习,而且还能独立地对相关问题进行讨论,而且老师还坚持了以学定教的教学思想,两方面的配合真正发挥了学生的课堂主体性地位,也确保以生为本的教学理念真正与物理教学进行了结合。3.学案导学法的应用能够维护学生的学习兴趣在学案导学法的应用中,能够组织学生独立学习,感受知识的构成经过。它不仅能够使学生认识到物理学习的价值,还能够维护学
4、生对物理学习的兴趣,提高学生物理学习的效率。三、学案导学法在初中物理教学中的运用1.学案导学法在课前问题中的应用学案导学法的一个重要应用方面就是引入问题。在课前老师需要对学生们进行下一节课程所要讲解的相关内容预习的要求。初中物理知识在一定程度上是抽象的。老师的作用是帮助学生通过学习更好的理解教学材料中的知识。通过预习学生能够知道在本课程中将要学习什么样的物理知识,对于课堂任务所有的问题能够有一个大概的考虑方向。比方:在讲机械能、动能、势能相关知识点之前,某位老师先给学生们提出了预习的要求,在下一节课开场的时候,为了验证学生们的预习效果,他在班中挑选了两名同学进行问题回答,他让学生们将动能、势能
5、、机械能的基本概念进行描绘叙述之后,再将这三种能量的内在联络进行解释。通过这一提问环节,他基本就能够把握学生们的预习情况,在预习的要求之下能够对学生们的学习起到一种催促的作用,学生们不得不进行学习;有了之前老师的提问,学生们在预习的时候也愈加的有针对性。采用问题导入的形式进行辅助教学,能够让教师及时把握班里学生预习情况,在讲课的时候能够抓准课程的侧重点,将提问环节所反映出来的问题愈加有目的有针对性的解决,另外学生们通过预习的时机可以以更快的找到教学材料内容的侧重点,能够使他们更快的理解和学习知识,这对于初中生在物理知识的学习方面是很有帮助的。2.利用学案分层设计,知足不同学生的需求苏霍姆林斯基
6、肯定了每个学生的智力发展水平不平等的事实。为此,在学案的练习设计时应把握不同学生水平的差异,分层练习。学案导学的分层具有很强的针对性。在设置学案时,老师将根据不同层次学生的实际情况,从教学目的,教学内容,教学时间,教学步骤和教学方式方法等方面对学案进行分类。重视针对性,适应学生的实际情况,通过分层教学,使各学生在各自明确的教学目的指导下,逐步建立自信和竞争意识,逐步完善,实现共同进步的目的。学案的分层不仅保证了教学大纲要求的施行,而且为能力较弱,智力发育较慢的学生提供了辅助性的学习,以到达教学大纲的要求,又让尖子生以及部分中等水平学生适当超过大纲要求,以到达超越的目的。物理老师在进行计算专题温
7、习学案设计中,一般能够对一条公式分层设计5道相应练习题,让学生选做二至三题,例:滑轮组的机械效率计算温习中,我就设计了的五道题,第一道题填写出公式,并写出该公式的各物理量及单位用填空形式进行,计算某人用一动滑轮提物体,有用功是60J,总功是80J,该滑轮组的机械效率是多少?.第二道题用一动滑轮把30N的物体提高2米,所用的力是20N,该动滑轮的机械效率是多少?第三道题:用动滑轮提30N的物体,所用拉力是20N,该动滑轮组的机械效率是多少?第四题:用机械效率是80%的如此图滑轮组图中滑轮组是三条绳子把60N的物体提至2米处,拉力应是多大?第五道题:用机械效率是80%的动滑轮提一物体至2米高处,所
8、用拉力是100N,若忽略摩擦,则动滑轮有多重?在课堂上,我通过这种分层次的练习,让优等生吃得饱,中等生跳一跳,够得着,后进生消化得了,使全体学生各有所获。3.学案导学下的实验教学,提高学生的探究能力实验环节是物理学习的重要组成部分。在初中物理课程中,实验课占有很大比例。通过物理实验,能够发展学生的观察和分析技能,能够帮助学生积极考虑,提高他们独立探寻求索的能力。在初中物理教学中,学生的实验能力也是评估学生学习效果的重要指标。在物理实验教学中引入指导课程,能够全面客观地考察学生应用所学知识的实践能力,知足探究式教学和开放式教学的客观要求。物理实验的特征在于很多变化和短暂的实验现象。这在很大程度上
9、不利于学生观察物理实验,进而达不到物理实验课程的预期教学效果。导学案的运用很好地弥补了这一缺陷,它将实验中的注意事项、实验重点、实验观察重点明确地展现给学生,大大提高了物理实验课堂的时效性。4.导学导练,加强学生知识反应老师的导为辅,学生自主为主,充分发挥学生的学习主动性。学案导学不是直接指导学生自主学习的教学材料。而是指导学生从他们的生活经历体验入手,通过学生对知识进行考虑,在考虑的前提下带着问题、带着自个的观点看教学材料。学练结合,是完成课堂环节的重要手段。如在学习物体的运动中的直线运动时,我设计的学案捉住重难点,学练结合来设计物体运动的计算题,让学生围绕平均速度的计算公式,多训练多反应,引导学生完成学习目的。学案导学法为学生搭建了独立考虑问题、自主学习的平台,这对学生健全的发展,对学生基本物理素养的构成都起着非常重要的作用。新时期下的物理老师,要通过学案的制作和应用来锻炼学生的自主学习能力,提高学生的课堂介入度,进而使学生在主动求知、自主探究中构成基本的物理素养。以下为参考文献1张磊磊。学案导学法在初中物理教学中的应用J.理科考试研究,202123。2刘慧芳。初中物理学案导学法的实践与反思D.东北师范大学,2020.3唐凤花,李翔,黄飞。导学案在初中物理教学中的构建与应用J.青春岁月,202023:313.
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