如何在高中语文课堂中培养学生的语文思维,高中语文论文.docx
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1、如何在高中语文课堂中培养学生的语文思维,高中语文论文随着教育改革的不断深切进入和发展,传统的应试教育形式也发生了相应的改变,素质教育由于适应新课改的发展要求,在现前阶段的教育改革中显得尤为重要。这就要请教师在课堂教学中,不仅要保证学生对文章进行深入的理解,也应该根据学生的思维方式进行适当的引导,进而有效地培养学生的语文思维能力,提高学生学习语文的能力,更好地对生活学习中的有关问题进行处理和解决。一、语文思维培养特点1、广泛性思维空间具有无限性,这就导致在语文学习经过中,多样的思维层出不穷,另外,语文学科所应用的范围也特别广泛,社会、家庭、学校、思想、道德、政治、经济等内容均牵涉到语文知识。语文
2、老师应充分利用其无限性和广泛性,引导学生通过本身的学习,发现语文的价值,进而有助于学生树立一个正确的价值观,能够为本身进行正确的定位,树立正确的学习目的。2、浸透性当学生在学习知识后,知识就会浸透到学生的大脑当中,进而有效地激发学生的考虑和想象,加之语文知识的学习主要是通过学习古今中外的优秀文章来完成,文章中的内容能够有效地激发学生的思维活性,使学生愈加积极地进行考虑和想象,老师应充分利用语文思维浸透性这一特点,引导学生进行文学想象和创造,体验语文的魅力,感受语文知识的美,进而使其更好地进行创作。3、沟通性语文思维最主要的一个特点就是沟通,沟通的方式主要有语言沟通和文字沟通,有效的沟通能够促进
3、思维的发展,这就能够使语文知识在不断沟通的经过中充分激发学生思维活泼踊跃性,学生就能够在学习经过中进行不断的探寻求索和发现。老师在利用语文思维沟通性的同时,引导学生开拓思维空间,开掘语文知识中愈加深层次的内容和含义,提高学生考虑问题和识别是非的能力。二、现前阶段语文思维培养现在状况新课改的背景下,要请教师在教学经过中必需要对学生的语文思维能力进行培养,老师要对传统的教学观念进行一定的革新,进而构成一种新的教学形式,以此来提高学生的思维能力。但是在实际的教学中仍然存在着众多的问题,这种情况导致语文改革无法顺利进行,老师面对新课程施行经过中的变化无法更好地适应,只能被动地执行和施行教学方案,进而导
4、致老师在语文教学中教学水平较低,课堂教学质量较差,也在一定程度上使学生很难构成一定的语文思维。当前,高中语文课堂教学中存在下面几种情况。1、课堂教学实践与教学理论不一致通过对新课程改革理论的学习,教师们对其理念有了比拟系统的了解,但是在教学实践中,怎样灵敏运用才能收到好的结果,确实需要研究,而且操作层面上存在的问题还不少,要真正落实到位比拟困难。2、课堂教学忽视学生的独立考虑新课改施行后,在课堂教学经过中,有的老师一个问题下来就发动学生讨论,学生是很愿意大声讲话,可是很多讨论的内容都与问题没有直接的联络,学生根本就没有认真考虑问题。久而久之,这样的教学形式把学生的独立思维能力和自主探究的能力扼
5、杀了。学生既没有介入到课堂学习当中,语文思维培养就更谈不上了。3、课堂教学重形式轻效果教学形式是多样的,结果都是希望学生学有所得。但是有的教师上课,过于追求形式的新异,课堂气氛不错,结果却没有想象当中的那么好。有的教学内容脱离文本,游离于课文之外去拓展延伸,与课堂的教学目的毫无关联。教学形式是为教学内容服务的,教师的课花架子是不少,可是实际内容和效果并不理想。三、高中语文教学中学生语文思维的培养策略1、积极主动地进行语文教学和研究高中阶段是学生课业负担特别繁重的时期,给学生带来了极大的压力,导致学生的语文思维遭到了限制,给语文思维的培养带来了一定的困难。这就要求语文老师不仅要注重学生对语文知识
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