绿山墙安妮读书交流教学设计.pdf
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1、-绿山墙的安妮?读书交流教学设计 教学目标:继续品读这本著作,加深学生的理解,感悟作者的表达方法 教学过程:一、各抒己见,品评人物形象:曾有人说:“世界上没有两片完全一样的树叶。当然,也更不可能找到两完全一样的面孔。这本书之所以能影响着一代又一代的读者,是因为作者蒙哥玛利用鲜活、淘气的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。1、你从书中认识了哪些人物.你最喜欢的人是谁.为什么.你最不喜欢的人是谁.为什么.2、向大家展示你给他她画的人物塑像。3、阅读,关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品,对于书中的人物,有的人喜欢,有的人不喜欢,这都很正常。甚至是同一读者,
2、在不同的时间、地点、心情下读同一部作品,感觉也会发生变化的。所以说:“好书不厌百回读。二、经典诵读,感悟安妮的心世界:-1、安妮的成长故事,早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,早已深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。2、诵读了这些片段,再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩.天真得意、活泼乐观、爱梦想、善良真诚、直率、心中有挚爱。三、采摘花絮,读书方法大家谈 绿山墙的安妮?是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍,相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难:枯燥无味、看不懂、看不下去,
3、食之无味的的为难境界。虽然遭遇困难,我们每一位同学都付出了努力,尝试用自己的方法解决。说说你阅读这本书过程中的有趣故事,谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法,与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。四、真情对话,抒发阅读实感 1、书读完了,我们一路欢笑,一路忧伤,有时还会热泪盈眶。读完这本书,相信很多同学会说:“这,确实是一本好书!因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐,感受到成长的痕迹。-美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对?绿山墙的安妮?的评价中说:“安妮是继不朽的 爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美得意。“有人说:“这本书对我的影响很大,以前我一直是一个向
4、的、不善表达 自己的女孩。读了这部书后,安妮的活泼深深地感染了我,我开场敞开心扉,这真是一种美妙的感觉,我和同学之间的交流日益增多,原来交流并不是一件困难的事。“2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动,千言万语,万语千言,让我们把心中的感受抒写下来:1绿山墙的安妮,我想对你说:2读了?绿山墙的安妮?,我想说:2教师也想说:“其实,我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长,我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬;我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过,我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟,才明白,成长之路没有捷径可走。教师相信,这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感-受。教师
5、更希望,这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。教后反思:虽然不是课阅读教学,但我们不能让学生只是读个红炽热闹,不仅应让学生对这本著作有深入的理解,更能了解作者的表达方法,喜欢这样的著作,还有继续读的愿望。绿山墙的安妮?荐读课教学设计 教学目标 1、了解?绿山墙的安妮?的主要容、文学价值。2、通过欣赏和导读,指导、激发学生阅读的兴趣。3、通过本书的欣赏和导读,学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备 绿山墙的安妮?阅读材料 教师幻灯片 教学过程 一、谈话导入-同学们,四年级我们曾学过一单元热爱读书的容,相信在哪一单元的学习中,你肯定积累了很多读书名言,能和大家交流你喜欢的读书名言吗.是啊,
6、读书给人快乐,读书给人光荣。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天,教师给大家带来一本书,让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。二、整体感知 1、简介价值,这本书自出版之后随即畅销至今,已经被译成三十多种文字在许多国家和地区,现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧,风行欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地,每年有成千上万的游人慕名前来游览。出示课件 2、看封面 这到底是怎样的一本
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