关于《从现在开始》课堂实录与评析.pdf
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1、关于从现在开始课堂实录与评析 关于从现在开始课堂实录与评析 师:孩子们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢?师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把那种小动物的卡片挂在胸前,成为这种小动物,好吗?学生纷纷把小动物卡片挂在胸前。师:现在老师想看看你们有没有进入情境,你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来 (学生有的学小动物的叫声,有的做动作)师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗?这节课我们就都以小动物的身份来学习好吗?一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游玩,听到铃声响了,我们的火车就出发(上课铃打响
2、)师:好,我们的小火车出发了。播放课件:小火车在森林里前行,进入第一站“心语林”。师:心语林车站到了,我们先来休息一下,利用这个时间我们来聊聊天吧。昨天鸽子姐姐才与大家相识,对大家的了解还不多,我特别想知道你们在平时学习语文或学习之前都做些什么?生:我们读课文。师:那你昨天在家读(从现在开始)这篇文章了吗?生:读了。师:读了几遍?生:三遍。师:还有谁读了?(学生纷纷举手)师:看来你们都知道读熟课文是学好语文的最好的方法之一。生:我还认生字了。师:那这课的生字你能认识几个?(生念本课他所认识的生字)师:是呀,认好生字就能为更好地学习课文打下基础。生:我查阅资料了。师:这也是一种很好的学习方法,不
3、仅能帮助我们更好地学习课文,还能扩大我们的知识面。生:我还提出了不懂的问题:为什么森林里要竞选新大王呢?生:为什么猫头鹰要让大家夜里做事呢?师:善于提问的孩子是最聪明的,我希望大家能在学习的过程中开动脑筋把这一个个为什么解开,而且在学习的过程中遇到不懂的问题要随时提出,我们来共同解决。师:我们休息的时间到,!小火车又要继续往前开了。(播放课件:到达第二站“采集林”)师:采集林到了,相信大家在这一站都会有许多收获的。刚才,我和大家聊天,知道了大家有很多非常好的学习方法。那么,在这一站你们想设计点什么样的学习内容呢?生:我想读读课文。生:我想学学生字。师:好啊,那我们就来先读读课文,学学生字吧。师
4、:鸽子姐姐特别喜欢这篇课文,非常想把它读给你们听,可以吗?在我读的时候大家要注意生字的读音。(范读)师:我读完了,你们想来试试吗?那现在就请各组的小组长带领你的小组成员读读课文,然后选择你们最喜欢的学习生字的方法来记一记本课的生字,最后小组长用字卡检测一下。(学生分组自学开始)(教师针对学生易错的字进行讲解,揭示形声字的规律,并进行有针对性的抽测。)师:生字我们会认了,我们再来看看要求写的字,你们认为哪个字最难写,我们就写哪个字。(指导书写学生认为比较难写的字)师:生字我们都认识了,现在我们来读读课文吧,我相信这回大家一定能把课文读得既正确又流利。(学生读课文)师:大家认识了这么多字,又把课文
5、读得正确流利,收获可真不小啊。好!这一站我们的休息时间又到了,我们的小火车继续前进。(播放课件:火车到达第三站“快活林”)师:快活林到了,我想在这一站大家一定会得到许多快乐的,那么大家在这一站又想做点什么呢?生:我还没读够课文。生:我想演一演课文。师:那好,我们就来好好读一读、演一演。师:刚才你们都读课文了,你们谁在课文中找到自己了。(猫头鹰、袋鼠、小猴子和狮子大王站了起来)师:好,现在我把你们的照片贴在黑板上。(在黑板上贴几个小动物的图片)那我们就先请你们来演一演,好吗?狮子大王你先来吧!这些事都是由你引起的 (狮子大王走上前)师:你知道吗?你可是森林里的万兽之王。拿出字卡“万兽之王”你能告
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