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1、量一量,比一比量一量,比一比认识目目标:通过测量活动加深学生对厘米和米的认识,巩固用尺子量物体的长度和高度的方法,对所测量的对象形成清晰的表象,为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。能力目能力目标:让学生能够用合适的标准描述物体的长度,体会测量的本质,培养估测能力,进一步建立长度观念。情感目情感目标:在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣,认识到数学与生活的联系,培养解决问题的意识。目目录100以内的加法 和减法(二)112长度单位 21角的初步认识 383表内乘法(一)464观察物体(一)685量一量,比一比 88表内乘法(二)726认识时间 907数学广角搭配(一)978总复习
2、 1009教学重点:教学重点:选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度,发展长度观念。教学教学难点:点:选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度,发展长度观念。教具、学具的准教具、学具的准备学生尺,米尺,卷尺,学生尺,米尺,卷尺,测量量记录单教法:教法:引引导协作,自主作,自主获知,知,导向向评价,深化价,深化认知。知。学法:学法:动手手实践,建立形象,践,建立形象,相互交流,反思内化。相互交流,反思内化。“你能比画出你能比画出1米和米和1厘米有多厘米有多长吗?60厘米呢?厘米呢?”1、确定测量对象,认识身边物体长度。测量对象测量的长度1、为什么大家测量的结果不完全相同?2、要不要把每个不同的
3、数据都记录下来?3、如何记录测量的结果?2、多渠道建立所测物体长度或高度的表象。设计了两个活动:(1)用手比学生读板书中物体的长度或高度,边读 边用手比划出长短。(2)说关系课桌要比肩宽长一些,如伸开双臂的长 度要比两臂的长度长得多。3、合理描述,发展长度观念我看到一条大我看到一条大鳄鱼,有鳄鱼,有6米长米长小朋友,你小朋友,你们知道们知道6米到米到底有多长吗底有多长吗?长颈鹿身高长颈鹿身高6 6米米鸵鸟身高鸵鸟身高2 2米米5050厘米厘米企鹅身高企鹅身高1 1米米3030厘米厘米鲸鱼身高鲸鱼身高2626米米巨蟒(巨蟒(mang)mang)身长身长1010米米壁虎身长壁虎身长1212厘米厘米
4、选择下表中的一种动物,像上面这样,用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。所选动物:测量标准:测量结果:小结回顾,拓展延伸(1)回顾说说这节课自己暗语了哪些活动?你有哪些新的收获?对哪些物体的长度或高度最深刻?(2)科里亚的木匣科里亚为什么找不到匣子?你能用你学过的数学知识帮科里亚找到匣子吗?科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣,4年后再数10步想要挖出小木匣,可是怎么挖都挖不到,这是什么原因呢?编后语 同学们在听课的过程中,还要善于抓住各种课程的特点,运用相应的方法去听,这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科,前面
5、的知识没学懂,后面的学习就很难继续进行。因此,掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解,同时,大家要开动脑筋,思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的,为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活动,珍惜课堂上的每一个练习机会。2023/2/21最新中小学教学课件17thank you!thank you!
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