九年级化学公开课《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计.docx
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1、 常见的酸和碱酸的化学性质教学设计一、指导思想与理论依据常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时,应充分考虑如何让所有学生都能动脑动手,保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣,掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响,甚至关系到今后学生对化学的学习。二、教学背景分析1、教材分析(一)教材内容 选自九年级化学教材(人教版)下册第十单元课题1常见的酸和碱,本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。(二)教材的地位和作用 本
2、节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位,教学内容酸的化学性质,是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上,更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例,用实验进行探究,最后从特殊到一般,得出酸有一些相似的化学性质 。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。2、学生情况分析学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触,并不陌生,但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气,碳及化合物,金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助,所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上,设计有利于他们自主学习和
3、创造的化学学习情境,激发学生的探究欲望,让他们去观察、去透过表象看到事物的本质,并探索出规律来。三、教学方法和学习方法1、教学方法:(1) 实验探究法:化学是一门以实验为基础的科学,实验能给学生带来直观深刻的认识,本节课我在教法上主要采取教师引导探究实验与学生合作探究相结合的方法。以新课程标准为依据,教师以组织者、引导者、合作者,引导学生通过生活或实验中的现象来发现问题,让学生通过分组讨论对问题提出1 并回顾结合之前学习内容,观察实验现象发现问题并解决。(2)多媒体辅助法:用投影仪显示有关实验结论,通过动画演示,视频播放等加强学生视觉感受。2、学法指导:通过创设问题情境,采用探究式教学法引导学
4、生通过实验的观察、猜想、设计、交流等一系列活动主动获得知识。四、教学目标设计1知识与技能初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质,并能写出有关的化学方程式。2过程与方法通过几种常见的酸化学性质的探究比较,培养学生回忆、类推,归纳和小结的能力,初步学会从特殊到一般思维认识规律。3情感态度与价值观(1)在合作学习及相互交流中,敢于发表自己的猜想,学会尊重他人的见解;(2)体会化学与人类的密切关系,培养敢于创新和实践的科学精神;五、教学重点和难点重点:酸的化学性质难点:根据实验归纳酸的化学性质。六、教学流程新课导入合作探究随堂练习课堂小结探究归纳得出常见酸的化学性质本课题核心知识的简单练习谈谈本节课
5、的学习后有什么样的收获与启示2 七、教学过程环节一:创设学习情境,引出探究问题学生活动提取信息之旅,探究常见酸的化学性质。环节二、探究常见酸的化学性质教师活动二、合作探究按照教师要求,学生根据已 让学生在思考、讨论【展示】分别盛有稀盐酸 有经验,分组讨论、交流, 中发现问题、提出问题、解决问题,从中培养科学地观察、规范表达 和综合分析问题的能力。探究活动 1:稀盐酸和稀 分组实验:向盐酸、稀硫酸硫酸能使紫色石蕊试液变 中分别加入紫色石蕊溶液、红吗?无色酚酞溶液。学生讨论归纳总结出酸能使指示剂显示不同的颜色通过发 散性思维训练,培养学生综合分析问题 和解决问题的能力。教师巡回指导,重视对学学生学
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