大学生英语自主学习能力培养的研究.ppt
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1、大学生英语自主学习能力培养的研究 世界的呼唤世界科技发展突飞猛进新学科不断产生知识急剧增加 如何解决知识增长与人的有限生命之间的矛盾?大学生英语自主学习能力培养的研究答案是唯一的:学会学习。1974年联合国教科文组织在发表的一份重要的文献世界高等教育的探讨中引用了美国未来学家阿尔文托尔勒的一句话“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人”。由此可见,学会学习,培养学生形成良好的学习策略是何等的重要。近年来世界外语教学的研究已从如何教如何教转移到如何学如何学上来 国外的大量研究均表明,学习策略的使用会影响第二语言的成绩 良好的学习策略有助于语言能力的提高;语言学习信念可直接影响或决定学习
2、者的态度、动机或行为;自我监控学习与学生的学业成就有密切关系,它在整个学习发展中处于重要的地位现实的呼唤我国每年有100多万非英语专业的大学生报考全国大学英语四级考试,通过率仅有40左右。究其成功或失败的原因时,人们通常首先考虑的是教学质量和学生的语言天赋,而学生本身的观念和使用的策略却没有得到足够的重视。大学生英语自主学习能力培养的研究目前通过大学外语课程,学生每周有6学时在课堂上受教育的时间,英语专业学生每周有不超过30小时的课堂教育机会,这只相当于一个学生全部时间的3。5和18。学生课外自主学习的情况至关重要。而且我们主要采用教师讲授的方式,由于学校扩招,班级的人数多在30人以上,对于学
3、生的个体差异的分别教育方面还有欠缺,所以培养学生形成自己的学习理念和策略,培养自主学习能力就显得非常必要。内容阐释学生自主学习能力的培养是解决这些问题的良方。自主学习是指学习者能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确定学习目标、制定学习计划、选择学习方式、监控学习过程及自我评估学习效果。在课题开始之前,课题组教师已经对学生的自主学习能力开始了一些了解。对我校学生的心理压力情况做了一百份问卷调查。对一些考研学生的英语学习情况做了访谈。了解了学生的学习策略,自我监控和评价能力以及学习中出现的主要困惑。大学生英语自主学习能力培养的研究课题研究进程计划 第一阶段:调查与理论研究阶段。第二阶段:实践阶段
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