2023年九色鹿教学反思.docx
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1、2023年九色鹿教学反思 九色鹿教学反思 导语:教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是九色鹿教学反思,欢迎阅读参考! 九色鹿教学反思(一) 九色鹿是一篇民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。 语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”课文的语言、意境、情感,都要在读中才能领
2、受体悟。 九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美,怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢?我引导学生抓住“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。 在教学九色鹿痛斥调达的那段话时,好多学生读不出味来,无法体会九色鹿的切齿之恨,因此我就设计了一些导语:“滴水之恩,当以涌泉相报,何况是救命之恩呀!那调达回报她的究竟是什么呢?”学生很快答到:“他不但没有回报他,竟然还出卖了九色鹿!”孩子们情绪一下子激昂起来,感情也就自然流露出来。 除了重视学生的朗读,在教学过程中,我还多次让学生进行想象练说:想象调达当时的郑重起誓;想象九色鹿控诉时的内心愤恨;想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚
3、调达等,通过角色的置换、想象,让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。 九色鹿教学反思(二) 这两天一直在看“四月的纪念”的随笔,深受启发。看到他在教学九色鹿中遇到的困惑:“学生关于九色鹿中争论调达有没有错”。我也在问自己,为什么会这样?我们期终试卷上的一填空也在我的脑中闪现:“本学期,我们认识了不少的人物,其中给你印象最为深刻的是,因为。有不少学生填:调达,因为他是个背信弃义、忘恩负义的小人。”当时并未留意,现在想想,我不禁问自己,学生怎么会对调达如此印象深刻?我们的教材是要我们突出这个人物?还是利用他来反衬九色鹿?再读教材,答案无疑是后者。那我们在教学时注意了这一点了吗? 认真读教材,再
4、仔细思考,我发现我们在教学时颠倒了主次。我们有意无意地强调了调达这一形象,忽视了课文真正要表达的形象九色鹿。 看课题:九色鹿。课题非常明确地告诉我们教学时要让学生理解并学习九色鹿的美丽与善良。即他才是课文的“主角”,而调达只是一个用来烘托主角的“配角”。 课文第一节向我们描绘了一幅优美的自然风景图。由环境美来突出人物(九色鹿)美,教学时,我们以此为重点,帮助学生品读、理解了吗?也许只是蜻蜓点水,一带而过。 九色鹿奋身救起调达不求回报体现了他不仅外表美,而且心灵美,他的语言、神情、心理我们让学生去揣摩了吗?而调达呢?也许是更容易让学生来表演体会。于是我们几乎不约而同地选择了后者。再谈“皇榜”,我
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- 2023 年九色鹿 教学 反思
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