2023年小学四年级语文上册二单元精品教案_小学四级语文上册教案.docx
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1、2023年小学四年级语文上册二单元精品教案_小学四级语文上册教案 小学四年级语文上册二单元精品教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“小学四级语文上册教案”。 中彩那天 教材分析: 中彩那天这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。教学目标: 1、认识6个生字,会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事
2、内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。 教学重点: 在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。教学难点: 体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。教学策略:本课拟采取以下教学策略: 1略读复述、把握主要内容。 2合作讨论、相机点拨、突破难点。 3感情朗读、激发想象、说议结合。教学准备:教师准备
3、生词卡,学生预习课文。 第一课时 教学内容:整体感知课文,初步研读一-二段 教学过程: (一)、导入课题: 1、读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。 2、学生根据课题进行质疑.(如:这篇课文讲了关于中彩的什么事情)(二)、初步学习课文。 1、默读课文画出生字词语,联系上下文理解词语的意思,提出自学后仍不能理解的词语。 2、自学生字,教师随机抽查个别生字掌握情况。 3、联系学生课始质疑的问题,按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。 4、学生交流自己列出的提纲。 5、同桌学习:根据提纲学会复述课文内容。 教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复
4、述。 (三)、学习课文12段 导入:这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。(拮据),你从哪里看出来的?(12段) 1、学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求) 2、再读课文,加深感受。 (四)、生字教学 1、形近字比较:维唯属嘱贷货驰驶赠-增 2、读音注意:平翘舌音如:财、赠是平舌音 (五)、作业设计:熟读课文,复述课文。板书设计: 中彩那天 生活拮据 梦寐以求 中奖闷闷不乐 物归原主如释重负 第二课时 教学内容: 进一步研读三九段,理清文章主线。教学过程: (一)、复习
5、 复述课文,理清文章主线。 (二)、学习课文,体会感情 1、思考课后思考题:父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的? 2、四人小组讨论 3、交流: (1)、课文说道库伯家很有钱,完全有能力去买一辆车,而“我”家则很穷,父亲又是那么渴望有一辆汽车,是否可以和库伯商量一下,把车留下来。 (2)、彩票上K记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。 (3)父亲是怎样处理这个难题的,鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。(只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦;我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻,都被他赶了下来;话音刚落,我听见父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话
6、,是打给库伯的;父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情) 4、思考:我在这件事的过程中,态度发生的变化。 5、画出关键词句。 6、全班交流 7、读后感,学生交流学全课的感受,体会课文最后一段的含义。 懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。 (三)、课堂练习 完成课后小练笔。 提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 (四)、生字书写 形近字的比较惑-盛梢捎像橡拨-拔 (五)作业设计:书写生字完成“小练笔” 板书设计: 中彩那天 诚实 父亲战胜道德难题 正直万年牢 教材分析: 这篇课文是著名评剧表演艺术家新凤霞
7、的作品,她回忆了父亲真诚地为人、做事的故事,真实感人。 这是篇略读课文。它叙事清楚,极有条理,围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。教学目标: 1、认识8个生字 2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理 3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点: 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。教
8、学难点:、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式 教学策略: 培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。教学准备:学生预习课文,遇到不理解的词语查阅工具书解决。教学过程: 一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。 二、独立阅读课文,培养独立阅读能力 让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间,从具体的描写中感受父
9、亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三
10、处“万年牢”分别进行体会 1、联系上下文说说它的意思 2、说说三处“万年牢”中间的相互联系(见教材35页) 六、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。 七、拓展阅读,加深对课文的理解 读一篇与本文内容相关的文章 板书设计: 万年牢 万年牢的产品质量:工艺高、质量好 万年牢的生意:好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品:诚实、守信 尊 严 教材分析: 这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。教学目标: 1、有感情地朗读课文,自主识字若
11、干,积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。 2、理解文中含义深刻的句子。 3、学习课文,抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。教学重点: 1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思,并有感情地朗读课文。 2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。教学难点: 阅读课文,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。教学策略: 先让学生整体感知课文主要内容,然后组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习,谈自己的感受,体会年轻人自尊的人格。教
12、学时间:一课时 课型:新授课 教学准备: 教师准备投影、黑板,学生课前预习课文。教学过程: 一、故事导入,揭示课题。 1、教师:前两天,我们学习了一篇课文题目叫“膝下有黄金”,通过这篇课文的学习,我们从中懂得了什么? 2、学生交流 3、教师小结:对,一个人活着就要有尊严,尊严是我们的立身之本。有尊严的人他才会获得别人的尊重,获得别人的赏识。今天我们就来学习第49课尊严。 4、出示课题,读课题。 二、故事引入,学习课文。 (一)、创设情境、进入文本。 1、通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事,那是一个寒冷的冬天,美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色,疲惫不堪。于是,
13、善良而朴实的沃尔逊人马上烧火做饭,款待他们。面对久违了的可口饭菜,有一个年轻人却是那样地与众不同 2、年轻人和其他人有什么不同呢?请一个同学读课文的第一第二小节,其他同学边听边思考。(别忘了不动笔墨不读书) 3、指名个别读书 4、简单评价、纠正错误读音并交流。 5、出示: 外貌描写:只有一个人例外,这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 (与众不同 饥饿不堪、身体虚弱、急需食物充饥) 尽管饥饿折磨着年轻人,可他_,因为他有_。 6、齐读句子 (二)、深入研读,理解“尊严”。 依据学生交流,随机落实以下词句的理解,并指导朗读: 语言和动作描写: 他仰起头问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我
14、做吗?” 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” (失望杰克逊大叔没有派活儿给他年轻人非常需要食物做人的尊严战胜了饥饿) “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!” 尽饥饿折磨着年轻人,可他_,因为他有_。 师总结:这是一个饥寒交迫但不失尊严的人,面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获,要用劳动去换取食物,这就是尊严。 (三)、理解关键词句。 1、教师引导:他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重。 2、指名读课文。 3、师:所以年轻人在为杰克逊大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起来。可是,这和其他逃难者
15、的那种“狼吞虎咽”地吃含意一样吗?你是怎样理解的? 出示有关句子: 1)这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。 2)年轻人在为杰克逊大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起来。 4、先在组内交流一下 5、交流:(前者连一句感谢的话都顾不得说,说明他们实在是饥饿至极;后者同样饥寒交迫,即使在再困难也不忘要用自己的劳动来换取食物,这样才吃得心安理得,吃得有尊严,吃得坦然。) 6、教师小结:尊严不能简单地理解为面子,更多地表现为一种自尊心,一种价值观,一种责任感,是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝,难怪杰克逊大叔说他是个
16、富翁。(读句子) 板书:最大的财富 7、师问:你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗?为什么? 8、师小结:尊严是人的立身之本,他用自己的劳动去创造了更多的财富,这样的人生一定会更充实更美丽。 五、小结与拓展。 1、教师小结:通过今天的学习,相信大家对尊严一定有了更深地理解,同时也被哈默的这种捍卫尊严的方式而感动而钦佩。现在就让我们一起来收集身边的这些和尊严有关的名言、捍卫自己尊严而让我们同样感动和钦佩的人物、故事。 2、学生交流。板书设计将心比心 教材分析: 本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写小动物在夏天活动的情形。这些小动物大都是昆虫。教学目标: 1.理解课文内容,体会生活中只有将心比
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- 2023 小学 四年级 语文 上册 单元 精品 教案
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