2023年评课_汇报课评课.docx
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1、2023年评课_汇报课评课 评课由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“汇报课评课”。 听了树老师的课,我真的被鸟岛上秀丽的风光,翔集的鸟类吸引住了,仿佛自己就身处课堂,与学生一起读书,一起品位,一起赏析,一起感悟树老师的课洋溢着浓浓的语文味。学生在老师的引领下,既品味了文本的语言,也提升了语文能力,不论是理解词义还是朗读、说话都训练扎实到位,具有实效,学生学习兴致很高,乐于参与。老师把识字融于课文的阅读当中,让孩子们在具体的词、句中和生字见面,在多次的阅读中不断地熟悉他们,认识他们。识字教学不再与其他环节分离的一个板块,没有单个字型的分析,看不到我们学生识字时的枯燥乏味。遵
2、循识字规律,借助具体的语境,在阅读中渗透识字教学,让识字与阅读在语境中共存共生,在课堂上得到了充分的体现。树老师的课堂上,教师不在旁枝侧叶上纠缠,不逐词逐句过场,教师选准了训练点,抓住了重点词句。围绕一个中心词“鸟多”,引导学生抓住重点词句来读书体会。因此,教师、学生、文本之间的对话目标明确。语文教育专家张志公先生说:“语文教学不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂,却没有把语言文字训练本身搞好。”而树老师在这一点上做的很扎实。积累词汇、丰富语言是二年级阅读教学的重点,在树老师的这堂课中,紧紧抓住鸟岛“鸟多”这个特点,在文本的语言中走了几个来回,品味文本中表现鸟多的词语。如:一群一群、陆续、热闹、
3、各种各样、密密麻麻、一个挨着一个、到处等词语,学生能够通过这些词语真切体会到鸟岛上的鸟真多。实际从孩子们课堂上的朗读就能明显地感受到,孩子们已经把这些词汇内化,赋予了自己的理解。 下雨啦是一首描写春雨的儿歌,用拟人的手法表现了春季吮吸雨水的植物生机勃勃的景象。儿歌内容浅显,语言生动,有童趣,是识字和学习拼音的语言材料。高老师的这节课,我觉得有三个亮点: 1、注重培养学生倾听的能力。上课伊始,高老师让学生听下雨声,并跟着老师读:滴答滴答;然后请学生带着问题去听课文录音,听完请学生说说你听到了什么?由于学生能力较差,所以一遍不行,高老师又让学生听第二遍。最后让学生听小雨沙沙,听听还有谁也喜欢小雨呢
4、?一个“倾”字,包含着“专心”与“主动”的含义,它是一种心、身、眼、耳统整的活动。将“倾听”置于“表达”和“交流”之前,也足见倾听的重要。“倾听”是课堂教学的重要内容之一。只有会听、听懂、能听出问题,才能更好地互动应对,达到教学目的。 2、注重在语言环境中进行识字教学。教学“雨”和“花”,高老师通过播放生动形象的多媒体以及根据笔画来帮助学生记住生字,教会学生识字的方法。 3、注重朗读。语文教学的一个重要任务就是读书,在朗读中识字,在朗读中体会课文感情,逐渐培养学生的语感。这节课高老师带领学生虽然读得较多,但是朗读的形式可以再多点,比如男女生读,表演读等,这样学生的积极性会更高。 悉尼歌剧院是三
5、年级的一篇课文,老师在教学中,重点抓了字词的理解和学习,教得很扎实。例如:“滨海”和“晶莹”这两个词,重点是正音。“三面临海”这个词语,老师先让学生理解“临”字,进而要求把意思放入词语中。怎么理解“相互衬托”?郑老师充分结合课文内容“(悉尼歌剧院与远处雄伟的悉尼大桥相互衬托)”借助画面,在直观感知的基础上,理解了这个词语。 老师在引导学生体会悉尼歌剧院的美丽神奇,重点抓了描写悉尼歌剧院独特美丽外形的一句比喻句。她先让学生齐读句子,了解作者用比喻的手法写出了歌剧院的美,接着引导学生边读边做动作,演示歌剧院外观之美,然后启发学生为什么歌剧院更像“白帆”,并适时点出其中隐含的意义,最后出示图片让学生
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