2023年音乐教学案例_教学案例音乐.docx
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1、2023年音乐教学案例_教学案例音乐 音乐教学案例由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“教学案例音乐”。 小学音乐教学案例 音乐课堂中合作失效的案例分析及对策 随着音乐新课程改革的不断深入,自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习,正越来越多地运用于音乐课堂教学中。但我们也看到了教师在组织合作学习过程中碰到的一些问题。 现象一:对教学目标不明确,流于形式,为了合作而合作。 教师创设合作学习的过程,也是一个分工,目的明确的过程。这就要求教师在课前进行精心的策划,课中充分发挥教师的教学机智。 【案例】如在一年级动物说话一课中,教师让学生听了两遍歌曲后就提出了
2、一个问题,问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手,很正常,因为问题实在是不难,但是老师还是说:小组合作讨论一下,我们再交流。 【反思】在课堂上也不难看到这样的情况,老师一声令下,同学们围在一起大声讨论起来,似乎很热闹,可是只要你仔细观察便会发现,并不是每个学生都参与进来,并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单,学生马上就能回答出来的,可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。这样的合作讨论有必要吗?我们不难发现其实这位教师过分考虑了教学形式的多样化,而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和
3、教学行为,往往导致教学者的教学目标模糊不清,更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 【策略】“实效”明确教学目标,选择适当的内容和时机进行合作学习 合作学习的设计不在于热闹,更不在于花俏,也不能流于形式,为了合作而合作。我们创设的目的是为了教学目标而服务的,使学生更关注音乐的本身。 新课程倡导合作探究,充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力,可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看,教师应当根据音乐教学的实际需要,选择知识的重点,难点和关键点上。选择有争论的、有价值的,而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机,时机选的准,选在关
4、键处,可以起到事半功倍的作用。 同样是动物说话这节课,教师就要抓住教学目标中的重点和难点:“用不同的打击乐器为歌曲伴奏”这一方面进行有效的合作学习。由于一年级的学生很少接触过乐器,对各种乐器的音色又不是很了解,因此就很难准确的用不同的乐器为不同的动物叫声配乐。此时教师就抓住这个合作的时机让学生分组尝试配乐,对学生来说就具有挑战性和表现性,就更能调动学生的积极参与。 现象二:合作学习的时间不足,不能面向全体,挫伤学习热情。 【案例】在一次公开课中,老师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习,让学生组织小组讨论。没过几分钟,学生讨论兴趣正浓时,老师担心影响教学效果或拖延时间,打断了学生的讨
5、论,进入了下一个阶段的教学。学生茫然、失望的神情写在了脸上。 【反思】小组讨论的学生未经独立的思考就进入了合作状态,不到几分钟就叫“停”。那些思维敏捷的学生往往抢先把自己的想法说出来,而思维相对迟钝的学生也就失去了独立思考与发表意见的机会。案例中学生们讨论正浓,教师就结束了,这样小组合作学习不但达不到目的,而且很容易挫伤学生合作学习的热情,养成敷衍了事的不良学习习惯,这样的合作学习怎么能发挥它的优越性呢?又怎么体现小组合作的智慧结晶?它只是一件漂亮的衣裳而已,也只能沦为无本之花,空中阁楼。 【策略】“实在”提供充裕的时间,让每个学生都能参与合作学习的机会。 没有一定的时间量作保证,合作学习将会
6、流于形式。因此教师不要担心合作过程会花去过多的时间,拖延教学、影响效果,殊不知“磨刀不误砍柴功”。此时要保证学生主动参与、探究交流、发言补充、辩论表现的时间,让各种不同程度学生的智慧都得到尽情地发挥,从而使学生能够更加出色地完成学习任务,最终产生一种成就感、自豪感。同时,教师必须参与到小组合作中去,边听、边指导、掌握好时间,使合作学习真正收到实效。 这样远比教师中断学生的讨论,由老师或个别优秀的学生说出他们的感受要强的多,学生获得的对音乐的体验和对学习过程的体验、对学习方式的感悟也将是截然不同的。在合作学习之前,还要留给学生足够的独立思考的时间,因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合
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