四年级汉语文教学计划-小学汉语文教学计划.doc
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1、四年级汉语文教学方案:小学汉语文教学方案四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目的,为高年级的语文学习打下良好的根底。WTT搜集了四年级汉语文教学方案,。一、本学期教材分析p :本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。1、教材内容:本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍
2、千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。2、教材特点:本册是在四年级上册根底上编写的,教材的构造及思路是共同的,表达整套教材的一致性。一加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动贯穿和整合二安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目的。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个
3、安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中,理解乡村景物和人们的生活。三加强导学功能,引导学生主动、积极地学习四丰富课本内容,拓宽学习资3、教材构造:每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读
4、。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。二、本学期学情分析p :本班学生共有学生16人,其中男生7人,女生9人。学生们比拟自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯。但是,局部孩子根底知识的不结实,学习习惯不够好,心浮气躁。这局部学生上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和意见,对最根底的知识点不放在眼里,特别是由于家庭教育的原因,常常不按时完成家庭作业,许多学生的作业态度不够端正。三、本学期教学目的:本册通过精巧的选文,在语言学习过程的熏陶和感染
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- 四年级 汉语 文教 计划 小学
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