四年级上册语文(白鹅)教学反思.docx
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1、四年级上册语文(白鹅)教学反思四年级上册语文(白鹅)教学反思作为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,教学的心得领会能够总结在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是我为大家采集的四年级上册语文(白鹅)教学反思,欢迎大家共享。四年级上册语文(白鹅)教学反思1丰子恺笔下的(白鹅)一文,重点是刻画白鹅的性格自大傲慢,鹅的自大傲慢更表如今它的叫声、步态、吃相中。从作者的描绘叙述中,不难让我们感觉到这种自大傲慢不令人讨厌,而是可爱有趣,让人发笑的。由于我觉得这篇文章的语言也很有特色也显得有点深奥,所以在备课时我打算用一节的时间去完成。可到了课堂上我才知道,学生在课文的朗读、理解上都有点困难,十分是
2、中下学生,可能很难进入语言的内部去品味。于是在教学时,我不知不觉把时间拉长了,整整用了两节课,让学生沉着地在语言文字中走了个来回。课后细心想想,课文一定有它特有的目的要求,我这样做能否能到达预期的目的。以后的课文教学中,我会试着根据单元训练重点确定教学目的,非重点的内容,让学生读一读,了解一下就能够不必逐词逐句细扣。假如有时间的话,让学生在自己感兴趣的地方读一读就行了。本单元还有两篇略读课文,但对于略读课文到底应当如何教,我需努力探寻求索。四年级上册语文(白鹅)教学反思2(白鹅)是丰子恺先生的一篇散文,入选教材时做了改动。文章构造极其简单,全文围绕一句“好一个自大傲慢的动物,从白鹅的叫声、步调
3、、吃相三大方面去展现白鹅的骄傲,可爱。与以前所接触的课文不同的是,整篇课文重要以反语的形式和活泼、流畅、诙谐、精确的语言,向大家展现了一种新的、表述语言的方式和方法。因而,在教学时,除了让学生领会到作者用词的精确,认识到作者对事物的观察的细致,更主要的是,要让学生认识到作者语言的“心怀叵测,也就是让学生领会到反语的独特魅力。针对这一教学目的,我便在自己的课堂上,由“自大傲慢下手,设计了几个大问题,让学生通过各种形式的读、沟通,去细细领会作者的文字外表所呈现出的白鹅的“凶和“厉害,本质是对白鹅的尽职、英勇的赞扬;领会白鹅步调的沉着、大摇大摆,具体表现出的不外是作者对白鹅由衷的喜欢和关注。应该讲,
4、这篇文章的理解是有一定难度的。不仅在语言表达方式上,是学生第一次接触到,在文字表述上,也比较脱离白话化,书面性较显著,也就是我们常讲的“文诌诌。这些对学生的理解造成了很大的困扰。因而,我在教学时,采取了多种教学方式和方法,比方课堂上让学生根据文章的重点语句,进行大胆的联想或想象,去品悟作者字里行间所蕴藏的对白鹅真诚的喜欢;让学生模拟表演,加深对白鹅的自大傲慢的认识,以及作者用词的精确;还有让学生试运用书上精彩词语帮白鹅做毛遂自荐这节课的设计里,最没有把握上好的,就是学生对语言的理解和领悟事实也的确如此,在这一环节上的教学有点乱为了使学生能真正理解作者的语言,进而感悟白鹅的自大傲慢,我想我在课堂
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