年度六年级语文上册教学计划.doc
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1、年度六年级语文上册教学方案年度六年级语文上册教学方案。一、学生根本情况 1、 所任课程上学期期末考试情况: 班级:六2 人数 72 人平分:113.19 及格率:100 优分率:100 2、优生与后进生的情况分析p :本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习养成了良好的习惯,根底知识掌握比拟扎实,平时能主动进展课外阅读,能开展一些有意义的课外理论活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致根底不扎实,以致于成绩不太理想。 二、教材简析 本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。除去第六组,共有
2、课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。 三、本学期要到达的教学目的 3能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。 4着重开展口语交际,培养学生的口头表达才能。 5养成勤于观察、考虑和乐于动笔习作的习惯,并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 2、才能培养 1培养学生的阅读感悟才能,逻辑思维才能,以及概括想象创新等才能。 2培养学生大胆的动手、动口的才能,树立积极参与竞争的意识。 3培养学生修改习作的才能。 3、思想教育 本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育: (1)热爱祖国、热
3、爱大自然的教育。 2树立讲诚心、动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风气。 3懂得人类应该珍惜资、保护环境。 4受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。 四、单元进度授课方案附后页 五、本学期的科研课题或教研课题 1、研究什么课题 拓宽小学生阅读空间的理论与研究 2、施行哪些措施 1要求学生大量积累词语和名言警句 2引导学生多读课外书籍 3在老师的指导下进步学生的阅读和习作才能 3、期望获得什么成果 希望通过理论研究使学生的阅读和习作才能得到进步,并能进步口语交际才能。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读小学六年级语文上册教学方案篇一:小学六年级语文上册教学方案范文 一、指导思想本册教材构建了开放的
4、、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面进步学生的语文素养,培养创新精神和理论才能,促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析p 教材、学生的根底上制定学期方案。二、学生情况分析p 本班有53个学生,人多,难管理。本班局部学生大局部同学学习根底差,学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为学
5、生自身开展的需要。三、教材分析p 1、内容和编排教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中,轻叩诗歌的大门这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括活动建议和阅读材料两大局部。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册
6、安排资料袋三次,安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成,交流平台日积月累是固定栏目,另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排,其中,兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次,展示台安排了一次。X-k-b-1.-c-o-m本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设词语盘点。其中,读读写写中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;读读记记中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。2、教材的主要特点一全面、准确地落实语文教学目的
7、二加强整合,使教材成为互相联络的整体三加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式四口语交际习作的编排,加强指导,明确要求五综合性学习培养学生的语文综合运用才能六加强语文学习与生活实际的联络四、教学目的及学习方法第一组:一是培养学生热爱自然的美妙情操;二是引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培
8、养学生的搜集信息和处理信息的才能、培养学生的爱国情感。第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美妙心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风气。二是在读懂课文的根底上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。第四组:一是感悟人类的生存与自然资、生态环境的亲密联络,懂得人类应珍惜资,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用联络实际,深化考虑的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美妙的明天,尽一份自己的力量。第五组:一是初识鲁迅,理解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎
9、清楚,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组:一是继续练惯用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操
10、;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。五、教学重难点一教学重点1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。5、诵读优
11、秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用展开联想和想象进展表达的方法读课文时能联络实际,深化考虑理解含义深化的句子等读写方法。7、可以珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与别人交换修改。8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。二教学难点1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学
12、生学写活动总结。六、教学措施1教学中努力表达新课标的理念,注意把握同组各局部内容的内在联络,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和理论交融为一体。2在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的,杜绝以往简单的一刀切的做法。3上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。4授课过程中,按照设计好的教案,灵敏多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学气氛,从而进步学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探
13、究式学习,以进步学习效率。5课后,注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。6认真、及时地修改学生的作业。7平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经历。七、后进生转化和优秀生进步措施一后进生转化措施1、获得任课老师的协助,学生家长的配合经常上门家访。2、感情投资1多与后进生交流,理解后进生的思想、学习和生活。2对他们获得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。3对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。4多关注后进生的学习A、课堂提问、练习多给时机难度较浅的。B、课后作业的布置与众不同。C、作业尽量面批。D、利用课余时间
14、辅导功课。3、坚持不懈,持之以恒。后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样老师必须经常不连续进展转化。我相信只要我们老师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。二优秀生进步措施1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而无视了自我进步,自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。2、要适当评价,正确引导。老师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理会,要详细公
15、正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。老师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚慎重、志存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的工程和活动,感受到集体意识和成功的喜悦,让优秀生与别人一道为共同的目的而奋斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过:提出一个问题,往
16、往比解决一个问题更重要,牛顿指出:没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探究、学习、进步。5、在教学中浸透课外知识成绩好的学生,有一定的学习根底和学习才能,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进展指导,使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无老师指导的情况下,也能
17、学习更深的知识,自己解决疑难问题。 篇二: 一班级情况分析p :从上学期的成绩看,学生的总体素质还行,中偏下的同学不多。学生的思维才能、言语表达才能,尤其在作文方面都需加强。二、教材分析p :本册教材共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。本册教材的每一个专题,都根据语文学习目的,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法,大致
18、包括以下几个内容:展开联想和想象进展表达的方法;体会【关键词】:p 句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联络实际,深化考虑;理解含义深化的句子;继续学惯用较快的速度读课文。其中,展开联想和想象进展表达的方法读课文时能联络实际,深化考虑理解含义深化的句子是本册的学习重点。三、教学目的:1、有较强的独立识字才能。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。4、积累语言,鼓励运用。5、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。6、抓住【关键词】:p 句,深化理解课文
19、,体会表达效果。7、学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇段。9、能写简单的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。10、学写读书笔记和常见应用文。四、阅读教学教学建议:一精读课文随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解才能不断进步,而且渐渐具备了在读中分析p 、概括,抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法,培养学生自主读书、作文的才能。根据课标第三学段对各种文体的详细要求:阅读叙事性作品,理解事件梗概,简单描绘自己印象最深的场面、人物、细节,说出自
20、己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章,能抓住要点,理解文章的根本说明方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美妙的理想。在教学中注意点:立足在语言文字的根底上,浸透人文内涵。首先要围绕单元主题,精心安排教学内容和活动,将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。其次,要以读为本,让学生充分地读,边读边展开想象,在读中感受与欣赏,在读中培养语感,积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的理论活动。我概括成以下四点:1.工具性人文性有机统一:真正的阅读是学生与文本作者进展精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性,必
21、须通过语文学习和语言理论来表达。抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙,感悟做人之道。2. 感悟与质疑和谐相生:凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑那么小悟,大疑那么大悟,胡学者非悟之难,而疑之难。清.唐彪我们在教学中应注意:要选择质疑的时机,要给予质疑的时间,要重视问题的梳理,要点拨质疑的方法。3. 积累与运用双管齐下:关于语言积累,本册教材课后练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛,如,把感受最深的局部背下来,抄写喜欢的词句背诵自己喜欢的局部,给学生较大的自主权;有的要求比拟明确,如,找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会。抄写描写环境的句子,加强学
22、习的指导性。4.阅读与表达携手共进:充分挖掘教材中的练笔资,有效利用生活中的练笔机宜。另外,要注意文言文的教学。说到文言文,在第十册中已经学习过杨氏之子,第十二册还有:学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学,考虑到初中一下子接触有困难,先作个铺垫。小学阶段的文言文教学:感受文言文;读正确,读流利,读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢?当然是读。最好的方法是什么呢?当然也是读,重点在读,难点也在读,在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文积累,培养语感,开展思维。作为本单元,选编这篇课文
23、的意图,一是让学生借助注释初步理解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间互相理解、互相欣赏的纯真友谊;三是体会音乐艺术的无穷魅力。二略读课文本册教材精读、略读课文各占一半,如何正确对待这一类课文,发挥他们应起的作用。一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是粗知文章大意,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、考虑、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流
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- 年度 六年级 语文 上册 教学计划
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