(将心比心)教学设计 .docx
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1、(将心比心)教学设计(将心比心)教学设计作为一名为别人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统化规划教学系统的经过。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是我精心整理的(将心比心)教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。(将心比心)教学设计1学习目的1、理解课文内容,领会生活中只要将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的庄严,同时博得了人们的尊敬。今天,我们学习(将心比心),能讲讲这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?初读课文,感悟内容1、各自轻声读课文,碰到生字能够查查字典。2、前后四
2、个同学按段轮流读课文,相互纠正读欠好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?细读课文,探究情感1、自学第一节,想想哪些地方让你打动?在自学基础上小组相互沟通,并有感情地朗读课文。2、自在读课文第二节,想想哪些地方让你十分打动?在书上做些批注。3、学生沟通读后感受,老师引导重点探究下面问题:读母亲安静冷静僻静的话,考虑:母亲的“宽容具体表现出在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?6、有感情地朗读课文。7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来讲明“将心比心。教学反思“己所不欲,勿施于人。物我一体,将心比
3、心显然,“将心比心是中华民族的传统美德。本文以此为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。这是一篇阅读课文,所以在教学经过中,我想尽量想做到大胆放手,充足发挥学生的自立合作能力。在领会了文章中感人的语言,了解了文章思想后,学生很容易就理解了“将心比心的含义,情绪也上来了。可是时间在启发诱导中被浪费了,没有时间去通过有感情地朗读来领会课文的语言文字。更别讲联络实际来谈领会了。只要课后通过练笔去了解学生的思想了。在教学本文时,我放手让学生自渎自悟,碰到不睬解的文句时,鼓励学生与别人合作。在初读时,引导学生复述“我所经历的两件事,再读时,重点引导学生考虑:你是这位阿姨会怎么做
4、?假如你是被扎针的母亲,会这样做吗?进而进行移情领会,并创设其他情景,让学生展开想象,模拟课文的语言描写写几句人物的对话。课后,我忍不住也反思起来,作为教师在与学生相处时,在我们要求学生时,将心比心也尤为主要。我们也做过学生,也知道当学生的辛苦,也有令教师头疼的时候,如今角色转换成教师了,站在讲台上我们想得更多的是怎样去教好他们,从我们的立场出发告诉他们那样做不对,应该这样。而孩子不一定理解,承受。(将心比心)教学设计2【教材简析】这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我讲的一件事和“我陪母亲去医院输液所经历的一件事,讲明假如我们能在生活中将心比心,就会对老人生出一份尊敬,对孩子增长一份关爱,就
5、会使人与人之间多些宽容和理解。【教学目的】1、情感目的:引导学生理解课文内容,懂得生活中人们应该学会将心比心,多些宽容和理解。2、能力目的:领会课文最后一天然段的含义。有感情地朗读课文。【教学方法】读中悟情法。【教学布置】一课时。【教学经过】一、故事导入,提示课题1、讲故事(妈妈,洗脚)。2、谈谈自己的想法。3、板书课题,齐读课题。4、讲一讲“将心比心的意思。二、初读课文,整体感悟1、从“阅读提示中发现问题。2、梳理归纳问题。3、自读课文,解决第一个问题:课文讲了哪两件事。4、教师总结板书:帮助宽容三、感悟课文,品味语言1、找出作者通过哪些文句把“暖和传递给我们?自读课文,请在这些地方做上记号
6、。2、与同桌沟通感受。3、指名读一读句子,讲一讲感受。4、教师范读句子。5、指名读。四、联络生活,升华情感1、生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事触目皆是。一段默默地祝福,一句悄悄的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的慰藉。都是“将心比心的表现,你在生活中做过、看到过这样的事情吗?2、教师举例引导。3、作者在听到看到这样的事后,明白了一个道理,是什么?指名讲。4、那你能讲讲你是怎么理解这句话的吗?五、回归文本,提升品味1、男女生分别读最后一个天然段。2、再读课题,加深理解。3、(板画出心)假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你以为应该在你的心中装入一个份量
7、最重的什么词?4、小课:孩子们,恰是这些优秀的品质,让我们幼小的心灵变得丰满、充分和美丽,就让我们将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!(将心比心)教学设计3学习目的理解课文内容,领会生活中只要将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。正确、流利、有感情地朗读课文。课前预备字词卡片。A案揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的庄严,同时博得了人们的尊敬。今天,我们学习(将心比心),能讲讲这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?初读课文,感悟内容各自轻声读课文,碰到生字能够查查字典。前后四个同学按段轮流读课文,相互纠正读欠好的句子。课文写了哪两件将心比心的事?细读课文,探究情感自学第一节,
8、想想哪些地方让你打动?在自学基础上小组相互沟通,并有感情地朗读课文。自在读课文第二节,想想哪些地方让你十分打动?在书上做些批注。学生沟通读后感受,老师引导重点探究下面问题:读母亲安静冷静僻静的活,考虑:母亲的“宽容具体表现出在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?有感情地朗读第二节。学习第三:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?有感情地朗读课文。课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来讲明“将心比心。B案自学课文自在朗读全文。同桌之间互相进行朗读检查。提出疑难,师生共同解决。感悟内容指名分小节朗读课文。指名复述课文叙述的两个生活“小镜头。沟通领会你对课文中的那位阿姨和“我的母亲想
9、讲些什么?你平常生活中有否碰到过这样的事?或者正好相反的事例创设情境,补充对话在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。一位年纪很大的老人忙着在山上种树。课外作业读名言,写一段话,讲讲自己的感受。台湾作家罗兰曾经这样讲:“假如每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上能够增长许多欢乐与和气,而且能够减少许多悲剧和恨事。(将心比心)教学设计4【教学目的】1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟“将心比心这一成语的意思。3、培养学生独立阅读的能力。【德育目的】培养学生学会理解别人,宽容别人。【教学重、难点】引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学时
10、间】一课时。【教学经过】一、(妈妈,洗脚)视频导入课题。二、轻松自学1、自立朗读课文。2、初读感悟:理清文章脉络,感悟课文内容。3、用笔将自己自学时不睬解的问题作上记号。三、合作释疑1、小组合作解决在自学中不睬解的问题。2、小组合作探究,领会课文表达的情感。3、感悟“将心比心这一成语的意思,感受将心比心的魅力。四、情景再现,领会情感1、考虑:假设你是这位奶奶,你心里会如何想?“我的心里为什么觉得暖和了许久?2、考虑:假如母亲对那位护士进行责骂,将会如何呢?3、拓展空间,升华情感。五、回归文本,天然拓展:例举生活中的将心比心六、小结:通过学习(将心比心)这篇课文,你有什么收获?七、作业练习:开心
11、检测1、多音字,我能行。zhchjn扎zh差ch禁zchijn2、我能在正确的字下面打“尊遵敬严历励树梢捎配合和好像象例列文(将心比心)教学设计5课前谈话:听讲咱们班有许多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。一、故事导入,揭示课题(或幻灯内容导入)故事是这样的:有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照料婆婆和孩子的重担。她天天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,固然艰苦,但她无怨。她天天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这仿佛已成为一道温馨而又特殊的风景。有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃
12、晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地讲:“妈妈,洗脚。看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,打动地泪流满面。多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。听了这个故事你想讲些什么?(这真是个感人的故事是呀,你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝敬你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝敬妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的教师)二、初读课文,整体感悟1、孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝敬自己的妈妈。今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题(板书:将心比心)然后请生读课题。2、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是
13、朗朗的读书声。(出示:如今请自在读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉教师和同学你知道了什么)3、把你以为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音)4、读的不错了,如今教师想听你们讲讲,读完课文后你知道了什么?例如:我知道了一位阿姨帮助“我的奶奶推门的事。(对,这是你讲的这件事是不是这个意思?)(板书:帮助推门)例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责难护士。(你是要告诉大家这位母亲能板书:理解过失)经历了这两件事的“我,心里有什么感受?(文中有个词你能讲出来吗)三、感悟课文,品味语言(暖和)你讲的恰是我想的。假如你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方
14、暖和了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)让我们先来沟通第一件事:哪些地方让你有了暖和的感觉?1、句子:“有一次她去商店松手讲讲为什么暖和了你的心?生讲:这位阿姨很仁慈,暖和了我的心。师:哪些字词能让你感到阿姨的仁慈?推着繁重的大门:为什么?假如不一直拉着会有什么后果?她帮助的是她的亲人和朋友吗?假如你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真挚帮助,仁慈等等中,老师有意提升一下“生疏人。(面对这样的一位素不相识的生疏人,阿姨也能耐心与真挚地帮助。)朗读:读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门,一直等到她跟上来才松开手。)2、句子:“阿姨对老奶奶的话。学生自在
15、谈领会。(是呀,阿姨的心中无时无刻不在挂念着自己的老母亲,这种纯粹的爱,令你沉浸在暖和之中是吗?)第二件事:哪些地方让你有了暖和的感觉?“一天涌到嘴边的话讲讲为什么让你感到暖和?假如你碰到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?因疼痛而痛哭,抱怨或是责难,但母亲为什么还那么“安静冷静僻静,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)“只见果然成功了(出示:没关系,再来一次。)“没关系,再来一次这简短的一句话,是简简单单就能讲的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经发觉到年轻护士是个新手。)引读:当年轻护士为母亲扎了两针
16、却没扎进血管时,母亲鼓励她当母亲的手被扎的鼓起青包时,母亲仍然鼓励她当凝视着护士额头上密密的汗珠,母亲清楚已经发觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着假如我就是母亲,我会这么讲“没关系,再来一次。假如你是母亲,你会怎么讲(引言:啊,这是宽慰的讲,鼓励的,耐心的)你认识到了吗?这是一位如何的母亲?“母亲拉着这段最后为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现安静冷静僻静这个词了,当我们把目光聚焦到安静冷静僻静这个词,你领会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子,想着自己的孩子,心里装的都是孩子、关心、无私。)如今我的心情是暖和的是幸福的,一开始我的心情就这样吗?(不是。原来
17、是埋怨的。)练笔:原来想责备护士的我,由于母亲的话语,而感到暖和和幸福。将心比心,冲动地想:(例:母亲的角度:母亲太爱我了,真是我的好母亲;我自省的角度:我为什么就不能像母亲一样谅解别人呢?我太小气了。道理的角度:人与人之间一定要宽容对待,学会理解。只要我们将心比心,才会获得快乐与幸福。)四、拓展空间,升华情感过渡:同学们,这一撇一捺的“人字本就互相支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例触目皆是。一段默默地祝福,一句悄悄的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的慰藉。都是“将心比心的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她碰到这种
18、时候,也有人为她开门。)2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。)3、我们假如理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:是啊,假如我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊敬,对孩子增长一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子讲女孩子请把这句话献给男孩子让我们实心实意地告诉所有人五、回归文本,天然拓展1、(板画出心,三十秒钟沉浸)课文学完了,我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最
19、重的词,你会装入什么词?2、学生回答,逐一板书:(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊敬)3、结课:孩子们,让我们相互接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!(将心比心)教学设计6【教学目的】:知识目的:通过自立学习能够把握课文的重要内容。情感目的:1、领会生活中只要将心比心,能力以爱换爱。2、联络生活经历,有感而发。能力目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握人物描写的方法并运用在写作中。【教学重难点】:教学重点:结合课文所写的两件事,领会将心比心的真正含义。教学难点:联络拓展阅读资源,联络实际生活,写出自己对将心比心的理解和感悟。领会作者怎样进行人物语言的描写,而使表达
20、产生感人的效果。【教学策略】:教学时我采取抓重点语句朗读,领会,引导法,以生活实际熟悉的事为切入点,引导学生质疑,然后组织学生探究,朗读,最后结合实际进行拓展延伸。【教学经过】:一、故事导入,揭示课题1、同学们在中央电视台的黄金时段,经常会看到这样一个公益广告,名字叫(妈妈,洗脚),如今我们就一起来看看这个故事吧。播放视频2、师:看了这个故事你想讲些什么?今天我们要学的课文,也讲述了两个感人的故事,请同学们大声读出课题(将心比心)。老师板书课题3、师:你是如何理解将心比心这个成语的呢?如今请同学们看一个小故事,考虑后面问题。课件出示温馨提示,出示“将心比心是中华民族的传统美德。4、老师出示课件
21、总结:将心比心:(现代汉语词典)上解释为拿自己的心比照别人的心,指遇事设身处地为别人着想。5、课件出示词语:教师如今出示了一些词语,你们看看都会读么?那如今就请同学们开火车来读读这些词语吧。老师纠正读音,全班齐读词语。二初读课文,感悟内容1、下面请同学们翻开课本28页各自采取自己喜欢的方式阅读课文,读准字音,读通句子。2、读完课文之后告诉教师这篇课文写了哪两件将心比心的事?课件出示过渡:其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事,可就是这样的小事让我们感遭到了人与人之间的关爱,也给作者留下了深刻的印象。三、感悟课文,品味语言师:这篇课文用(将心比心)做题目,那么文章中出现了几句有“
22、心字的话。请同学们浏览课文,并在文中划出来吧。生:3次课件出示师:同学们读的很细心,找的很精确。1、“听了这件事,我的心暖和了许久,这是指哪一件事啊?阿姨帮奶奶开门这个故事,使作者的心暖和了许久,让我们也一起领会那些令人打动的场景吧。请同学读一读第一个故事,并想一想,哪个画面感动了你?给你留下了最深刻的印象?同桌讨论,谈谈你的感受。学生汇报:出示课件“一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门,一直等到她跟上来才松手。这个画面为什么给你留下了深刻的印象?1阿姨面对素不相识的老人,却愿意为她推开大门,用手撑着,一直等到奶奶跟上来才松手。从小事能够看出阿姨是个懂得关心别人的人。多么热心,懂得
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