识字一年级语文下册教学设计.docx
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1、识字一年级语文下册教学设计识字一年级语文下册教学设计作为一名人民老师,经常需要准备教学设计,借助教学设计能够提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?下面是我帮大家整理的识字一年级语文下册教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。识字一年级语文下册教学设计1课前透视“是对非,长对短这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一箭双雕。同时,传统蒙书的构造以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节拍感极强,读起来韵味十足。良好品质的浸透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。通过前面的学习,学生对对子已经很熟悉了,他们能够随口讲出几
2、句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生十分感兴趣。课堂上,老师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,加强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。教学目的1、认识“虚、骄等9个生字。会写“短、对等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、能联络生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。4、有主动积累对子的愿望。5、感受对子这种语言形式的优美,加强他们热爱祖国的情感。教学重点识字、写字和朗读。信息资料1、图片、生字卡、小黑板、课件。2、学生搜集的对子。教学时数两课时教学经过第一课时切入举偶1、对对子。今天,我们一起做个有趣的游戏对对子,比一比看谁接
3、得快,谁的对子美。如:师:我讲“云对雾,生接:我讲“花对草。爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛特别活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。2、谈话。你觉得本人是一个如何的孩子?评一评本人吧,要是实话实讲噢!学生畅所欲言,揭示本单元主题我们都有好品质导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材的特点。对话平台自学:1、借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。2、同桌相互读,评一评读得怎么
4、样?3、把本人读得不够好的字或对子多读几遍。识字:1、学生读对子,老师依次贴出如下几个对子。是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞嫌2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?相互提醒注意“诚、实、招读翘舌音,“赞读平舌音。3、同学沟通识字方法。4、稳固识字。1对对子。学生用手中的字卡,一生举起“是,手拿“非字的同学立即举起字卡,以此类推。2看图贴词语。图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。写字:1、课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。2、
5、引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3、老师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。4、学生描红、临写,并展示写字成果。根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生捉住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是老师切不可用多媒体课件代替本人的板书示范。第二课时对话平台导入:教师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?小黑板出示句子。1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。2、王晓红虚心好学,诚实英勇,博得了大家的赞扬。3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补本人的短处。课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让
6、这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、稳固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。朗读背诵:1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。4、背诵课文。感悟:1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。2、讲讲为什么喜欢这些词语。3、选择你喜欢的词语练习讲话。练习:1、我会读。2、你还能讲出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?3、把你课外收集的好对子展示给大家看。识字一年级语文下册教学设计2教学内容识字3教学课时第一课时教学课型综
7、合课能否集体备课否教材分析识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中老师应该在学生熟读成诵的基础上,联络学生的经历世界和大自然的实际,采用多种方法识字。教学目的1、认识“雾、霜等13个生字。会写“和、语等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。教学重点读准字音,识记字形,学会对对子。教学难点本人创编对对子教学准备
8、生字卡片、关于大自然景物的课件。预设经过设计意图第一课时一导入新课。我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读一读吗?二初读课文,感悟生字。1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。2、指名多人试着读课文。3、齐读课文。4、用笔划出生字,本人学一学,可以以和周围的同学沟通讨论。三理解词语,学习生字按小节学习课文,学会生字,弄懂词语的意思。第一小节:1、指名读第一小节。大屏幕展示第一节的文字和图片内容2、自由读读一下这些字课件显
9、示下面生字:雾、霜、霞、朝、,看看这些字有什么特点?用什么好方法能够帮助我们识字?1“雾、霜、霞三个字都是雨字头。2老师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联络实际识字:什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?练惯用这些生字讲话。3穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜。能找到与这些词语相对应的词语吗?比拟下面的两组词语。朝阳夕阳朝霞晚霞3、练习朗读这一小节。“云对雾和“和风对细雨,去掉“对字读一读。“云雾是一个词语,“和风细雨是一个成语。再读。四书写指导比拟“禾在不同位置的不同写法。注意“秀的第六笔。第二课时一、温习稳固开火车认读生字二学习第二节1、齐读一下第二小节。多媒体
10、2、出示其中的五个生字,并采用多种形式练习朗读,及时正音。3、讲讲你有好方法能够更快地认识并且记住这些生字,包括字形和生字的大致意思。如:比拟“蝶、蜂字形的异同;用这些生字分别组词或讲话;猜字游戏:王先生和白先生同坐一块石头上“碧4、多种形式朗读这一小节,“万紫对千红去掉中间的“对字再读一读万紫千红。这也是个成语。读成语,欣赏多媒体图片万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会讲些什么?三、学习第三小节:1、齐读第三节。2、讲讲怎么认识并记住其中的三个生字“李、杨、秀3、在这一节中也隐藏着成语,你能找出来吗?山清水秀、鸟语花香4看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境需要我们大
11、家来保护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不要去毁坏环境,伤害小动物。四稳固练习,把握生字。1多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2读多种形式读课文如分男女生对读、去掉“对字读等;背诵。五、书写指导六、课外延伸1补充学习几则对字歌。例如:长对短,方对圆,黑夜对白天。猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。黑对白,红对绿,山川对河流。梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。2试着编编这样的对字歌。设计意图:上课伊始,老师有感情地范读导语,不仅能引起学生对本组教材的兴趣,而且能巧妙地导入了新课。
12、设计意图:学习是个性化的行为,学生作为学习的主人,一定从低年级开场培养他们的主体意识,让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上再和别人进行沟通讨论才能收到较好的效果。设计意图:低年级的学生固然年龄还小,但他们在成长的经过中同样在不断地汲取知识的营养,包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因此在课堂上启发学生把生活的经历用恰当的语言表达出来,并和教师同学进行沟通,有利于他们全方位的的发展。设计意图:再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从老师身上移到学生身上以后,也许会出现很多奇迹。设计意图:当学生看到丰富的画面时,一定会兴趣盎然,尽情发言,也许还会出现一个小高潮。设计意图:在上几个成语
13、学习的基础上,学生已经把握了怎样由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。设计意图:这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子,学生必须具有一定的生活经历和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强,要求无须太高。板书设计云-雾雪-霜和风-细雨朝霞-夕阳-()作业设计背诵识字3.收集对对子。识字一年级语文下册教学设计3教学目的知识目的:认识13个生字,会写7个生字,认识反犬旁犭、虎字头两个偏旁部首。能力目的:正确流利地朗读词语,知道动物是人类的.朋友,要保护有益的动物。情感目的:激发学生在生活中识字的愿望。教学重点:正确流利地朗读词语,知道动物是人
14、类的朋友,要保护有益的动物。教学难点:激发学生在生活中识字的愿望。教学准备:多媒体课件教学流程第一课时一、激发兴趣导入同学们,你们喜欢去动物园吗?在动物园里,你最喜欢看什么动物?今天,教师把动物园里的动物请到了我们的班级,你们想不想知道有哪些动物呢?下面就让我们一同来看一看吧!二、尝试识字课件出示不注音的动物名称,学生尝试读出来,相机出示动物图片,并对能读出来的学生予以鼓励,激发学生在生活中主动识字的兴趣。三、读词正音1.自由读书上本课的词语,把不认识的字或不能读准字音的字圈出来,借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。2.指名读注音词语,注意正音。3.开火车读不注音的词语。4.引导学生发现词语排
15、列的规律。四、识字大比拼1.看谁找得快。课件出示文中要认的字,请你快从本课的词语中把它们找出来,并用本人喜欢的符号标出来。2.看谁记得好。请你在小组读一读这些生字,并把你记字的好办法讲给小组的其他同学听。3.看谁讲得好。把你记字的好办法讲给教师和其他同学听,看看谁记字最有办法。对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的学生,要予以鼓励。认识写的又正确又漂亮,你还知道哪些带“犭的字呢?4.看谁读得准。“开火车读字卡。五、稳固字词1.词语游戏,找朋友。2.生字游戏,摘果子。第二课时一、温习导入1.同学们,上节课我们认识了很多动物朋友,这节课它们又回来了,它们想考考大家,看看你们还记不记得它们。课件出示
16、词语,“开火车读。2.同学们能够又快又准的读出这些动物朋友的名字,它们真高兴。可是,它们又提出了一个要求,希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮,你们能做到吗?二、写字指导1.首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。课件演示2.如何才能把这些字写的又正确又漂亮呢?请同学们仔细观察教科书田字格中要写的字,把你的发现讲给同桌听。3.讲讲你的发现,老师相机范写,然后学生练写。重点指导写带有“犭的“猴和“虎的写法以及“象和“鹿的笔顺。4.写字练习,同桌互评。三、综合实践1.同学们,这节课我们认识并且会写了一些动物朋友的名字,那么,你对他们的行为习惯、生活方式有没有更深的了解呢?下面就请同学们介绍一下你
17、收集到的有关本课本这十二种动物的资料。听的同学能够就感兴趣的问题提问。2.小组介绍你收集到的其他动物的图片和资料。四、总结同学们。这节课你有什么收获呢?是啊,动物是我们的朋友,是地球大家庭中不可缺少的一员,希望大家在课余时间里搜集更多的资料,为保护动物、保护地球尽一份力。五、拓展延伸用你收集到的动物的资料和图片、谜语、儿歌等制作一份手抄报。课题:(识字二2)教学目的知识目的:认识本课生字,会写生字,认识弓字旁.正确流利地朗读词语,发现合体字的构字规律,把握识字方法,培养学生探究发现的能力.了解本组词的内容,并要努力去做.能力目的:培养学生独立运用知识的能力.情感目的:教育学生热爱祖国文字,好好
18、学习.教学重点:会写会记本课字词.教学难点:会写会记本课字词.教学准备:多媒体课件教学流程(一)激发兴趣导入(二)尝试识字课件出示不注音的动物名称,学生尝试读出来,相机出示图片,并对能读出来的学生予以鼓励,激发学生在生活中主动识字的兴趣.(三)读词正音1.自由读教课书上课本的词语,把不认识的字或不能读准字音的字圈出来,借助拼音或请教同学弄清这些字的读音.2.指名读注音词语,注意正音.3.“开火车读不注音的词语.4.引导学习发现词语排列的规律.(四)识字大比拼1.看谁找的快.课件出示文中的要识的字,请你快从本课中把他们找出来,并用本人喜欢的符号标出来.2.看谁记的好.请你在小组读一读这些生字,并
19、把你记字的好办法讲给小组的其他同学听.3.看谁讲的好.4.看谁读的准.(五)稳固字词1.词语游戏,找朋友.2.生字游戏,摘果子.六总结课题:(识字二3)教学目的知识目的:认识13个生字,学写12个生字。能力目的:正确、流利地朗读词语,发现合体字的构字规律,把握识字方法,培养学生探究发现的能力。情感目的:培养学生学习语文的兴趣。教学重点:认识13个生字,学写12个生字。教学难点:发现合体字的构字规律,把握识字方法,培养学生探究发现的能力。教学准备:生字卡片。教学流程第一课时一、激发兴趣导入同学们,今天教师再教大家一种新的识字方法,不过这种方法需要你本人用火眼金睛发现它,同学们有自信心吗?二、尝试
20、发现1.课件出示“切、分、剪、吞“4个字,仔细观察,看看你能有什么发现?2.课件演示4个字拆分为独体字的经过。三、识记生字1.这些由两个字合成的字究竟念什么呢?请同学们打开书,读一读本课的内容。2.指名读字、词,正音,指导读好多音字“没mo。3.同桌互读,并按要求熟记。4.课文中还有哪些字可以以用我们今天发现的“合一合的识字方法来识记呢?5.“开火车读生字。选择其中的一个字组词并讲话。四、写字指导1.课件出示“切、菜、分、前、剪、吞6个要写的字,仔细观察这6个字在田字格中的位置,看看如何才能写得端正、美观,在小组沟通一下你的看法。2.讲讲你的发现引导学生体会“切、分、吞等字会意的特点,老师同时
21、范写,学生练写,注意写字姿势。3.写完字后,先自评,然后同桌互评。五、温习稳固1.生字游戏:摘果子。2.齐读本课的第一组字。第二课时一、温习导入1.“开火车认读上节课学过的字。2.上节课你发现了什么识字的规律?这节课我们就用这种“合一合的识字方法来认识更多的生字。二、识记生字1.课件出示未画出,在书112页处读一读,注意的字请你多读几遍。你能发现什么?2.课件出示“吐、吊、叨、叼4个字,同桌互读。用其中的一个字组词。3.课件出示“吐、吊、叨、叼4个字的组词,引导学生用“合一合的办法识记“痰和“念。4.游戏:趣味加法。将印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心这些字的卡片发给学生,以小组
22、合作的方式完成组字游戏三、写字指导1.课件出示“吐、巾等6个要写的字,认真观察每个字在田字格中的位置,看看如何才能写得端正、美观,在小组沟通一下看法。2.讲讲你的发现,老师范写,学生练写一到两个,注意写字姿势。3.同桌互评或全班共评。四、温习稳固,总结1.“开火车读全课生字。2.讲讲这两节课你的收获。希望大家在今后的学习中把握更多的识字方法,认识更多的字。五、拓展延伸用我们今天学到的识字方法去认识街道两边广告牌上的字,并做成识字卡片。识字一年级语文下册教学设计4教学目的:知识目的理解“单人旁表示的意思,认读8个生字,把握8个生字的书写。能力目的培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯
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