人教版五年级下册(丝绸之路)教学设计.docx
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1、人教版五年级下册(丝绸之路)教学设计编纂:互联网教材分析:(丝绸之路)是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国沟通的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,讲明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是增进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。学情分析:课文讲述的内容年代长远,牵涉的历史、地理和天然科学知识,给学生理解课文内容,体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识,为学习本课做好预备。教学目的:1、知识目的:读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开拓的意义。2、能力目的:有感情朗读课文,培养自读勾画批注的能力,充足地领会张
2、骞开拓丝绸之路的艰苦,使之感遭到开拓丝绸之路的困难经过。这是本文的教学重点也是难点。3、情感目的:感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、责任感。4、美育目的:激发学生的民族骄傲感和爱国热情。重点难点:【教学重点】学习张骞开拓丝绸之路献出了如何的精神。【教学难点】领会张骞开拓丝绸之路的困难险阻,了解丝绸之路的价值和意义。教学预备:课件,视频,课前搜集有关张骞出使西域的资料故事、常识性知识等。教学经过教学经过二次备课一、沟通资料,引入新课。1课前同学们都采集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以沟通。1小组沟通,老师巡视指点。2全班沟通,各组相互补充,
3、老师随机给予评价,并对认真搜集资料的学生给予鼓励。老师出示课前预备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道。2这篇文章的题目(丝绸之路),那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢?预测:1什么是丝绸之路?2那是一条如何的路?3围绕丝绸之路发生过哪些故事?【课外与课内结合,小组合作沟通,自立提出问题。这些都具体表现出了新课程的要求。】二、初读课文,整体感悟。我想,此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好,如今我们就一同进入课文之中。老师出示课前预备的张骞与丝绸之路的资料,使学生了解这是联络欧亚两洲的一条交通大道,这为学生理解课文内容,提供感性的认识。引起学生学习的兴趣
4、。1、自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。碰到不认识的字,自己用学过的方法解决。2、读后沟通:读了课文,你都知道了些什么?作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后说明丝绸之路的历史意义,最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。三、感悟课文,积累语言。学习第1、2天然段:1、学生默读课文第1、2天然段,考虑:你从这两个天然段中知道了什么?领会到什么?2、全班沟通。老师指点学生明确下面问题:1中国的丝绸在国外有很高的著名度;2外国人把中国称之为“丝绸之国;3从“目瞪口呆、“赞不停口等人们的神态表情中能领会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目,使人惊讶、赞赏使同学们知道我国被外国人称为“丝
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- 人教版五 年级 下册 丝绸之路 教学 设计
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