语言风格-王燕平.ppt
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1、题型分析题型分析设题形式,提问方式:设题形式,提问方式:1 1、对某、对某字字进行赏析或简析某进行赏析或简析某字的表达效果。字的表达效果。2 2、某诗中的某、某诗中的某字字,有的版本,有的版本作某字,你认为哪个更好,为作某字,你认为哪个更好,为什么?什么?3 3、某、某字字历来为人称道,你认历来为人称道,你认为它好在哪里?为它好在哪里?4 4、诗中(某一联中)最传神、诗中(某一联中)最传神的的字字是哪个字,请作简要分析是哪个字,请作简要分析5 5、某诗的、某诗的诗眼诗眼是什么,是什么,请作简请作简要分析要分析练字题:你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个?为什么?【提问变体】【提问变体】某一
2、某一字(词)字(词)历来为人称道,你认为它历来为人称道,你认为它好在哪里?谈谈你的理解。好在哪里?谈谈你的理解。某一某一字(词)字(词)用它字(词)替换,你用它字(词)替换,你认为怎么样?说说你的理由。认为怎么样?说说你的理由。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 诗歌的诗歌的炼字炼字解题思路解题思路练练字字题题解释解释字的意思的意思翻译字所在翻译字所在诗句,并,并分析字的艺术的艺术特色特色、的塑造了形象,描绘了意境,表达了情感。炼字题炼字题最后一点最后一点 生动形象 描绘了、的景象第三步:第三步:(形态,神态,动态、意境)凝练传神 含蓄深刻 表达了、的感情 增增添添了了、画面感,色彩感,动态感,、画面感
3、,色彩感,动态感,增强了、情感增强了、情感感染力感染力。分分析析字的的艺艺术术特特色色一语双关:(:(凝练,含蓄凝练,含蓄)表面意表面意深层含义深层含义,言外之意言外之意化静为动:生动形象写出了的过程(情景),赋予画面动态感,形象感,使意境更加鲜明,情感更加突出。颜色,声音绘声绘色,精练传绘声绘色,精练传神地神地描绘描绘出出的意境的意境(渲染氛(渲染氛围)围),增加画面的增加画面的动态感和和色彩感,增强情感的,增强情感的感染力。分分析析字的的艺艺术术特特色色修辞比喻,拟人,通感、比喻,拟人,通感、化抽象为具体,化无形为化抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其有形,使人如闻其声,如见其人
4、,如触其物,如历其境。人,如触其物,如历其境。词类活用(多数)活用为动词(多数)活用为动词使动使动把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,这种修辞手法叫这种修辞手法叫“通感通感”。修辞之修辞之通感通感微风过处,送来屡屡微风过处,送来屡屡清香清香,仿佛远处高楼,仿佛远处高楼上渺茫的上渺茫的歌声歌声似的。似的。塘中的塘中的月色月色并不均匀,但光与影有着和谐并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲名曲 。借问借问梅花梅花何处落?风吹一夜何处落?风吹一夜
5、满山关满山关!黄鹤楼中吹黄鹤楼中吹玉笛玉笛,江城五月,江城五月落梅花落梅花。对于月亮,我有许多想象。我觉对于月亮,我有许多想象。我觉得太阳是咸的,月亮是甜的;太得太阳是咸的,月亮是甜的;太阳是硬的,月亮是软的;太阳像阳是硬的,月亮是软的;太阳像是悲壮的军乐,月亮像是缠绵的是悲壮的军乐,月亮像是缠绵的情曲;太阳是压在我们头上,叫情曲;太阳是压在我们头上,叫我们下沉,下沉;月亮是浮在我我们下沉,下沉;月亮是浮在我们心上,带我们上升,上升们心上,带我们上升,上升方法,你记住了方法,你记住了吗?吗?第一步:解释该字在句中的含义(释含义)第二步:翻译字所在诗句,指出这个字艺术特色修辞(拟人,比喻,通感)
6、,词类活用(使动),化静为动,一语双关等。(明手法,描景象)第三步:该字(好处)()描绘了、的意境(形态,神态)()表达了、的感情有、的表达效果(画面感,动态感,色彩感,层次感,形象感,情趣感,感染力)红杏枝头红杏枝头春意(浓)春意(浓)闹闹黄河远上黄河远上白云间,一片白云间,一片孤孤城万仞山。城万仞山。“闹闹”,热闹,热闹“红杏花在枝头绽放,红杏花在枝头绽放,开得灿烂,热开得灿烂,热闹闹”。“闹闹”用了用了拟人,通感,化静为动手法手法把无声的,静把无声的,静止的杏花姿态描摹得有声音,止的杏花姿态描摹得有声音,有动态,有动态,生动形象的描绘出春意盎然的景象,生动形象的描绘出春意盎然的景象,抒发
7、了诗人的喜悦之情。抒发了诗人的喜悦之情。孤孤,孤孤独独。“一一片片孤孤独独的的城城池池处处于于万万仞仞高高山山之之间间。”“孤孤”字字一语双关,既既写写出出了了城城池池环环境境之之孤孤寂寂,又又抒抒发发了了诗诗人人内心之孤苦。内心之孤苦。流光容易把人抛,流光容易把人抛,红红了樱桃,了樱桃,绿绿了芭蕉。了芭蕉。“红”,使、红了;“绿”,使、绿了;“时光使樱桃变红了,使芭蕉变绿了”。“红”、“绿”使动用法,化静为动诗人通过描绘樱桃转红,芭蕉叶转绿的动态过程,增加了画面的动态感和色彩感,含蓄深刻的抒发了诗人对时光流逝的惋惜之情。“怨”字用了拟人,一语双关手法,怨既是曲中之情,又是吹笛人之心,增强了情
8、感的感染力。拟人,化静为动,赋予画面动态感,形象感,使意境特点更加鲜明。增强了诗人伤感时节,愁恨离别的情感的感染力。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。感时花溅泪,恨别鸟惊心。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。使用夸张,化静为动手法,赋予画面动态感,生动形象的描绘了洞庭湖波涛汹涌,浩瀚壮观的情景。网,丝网,网罗“丝丝的小雨被编成了丝网,想要网住春天”“网”使用了化静为动,比喻和拟人的手法。生动形象地表达了诗人的愁苦,惆怅之情。(0808全国二卷)全国二卷)春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。注注李弥逊(李弥逊(1085108511531153),字似之,吴县(今属江
9、苏),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析 5 5分分风风老老莺雏,雨莺雏,雨肥肥梅子。梅子。“老老”,使、变老;,使、变老;“肥肥”,使、,使、变肥。、变肥。运用了运用了使动,化静为动使动,化静为动的的手法。手法。“老老”字字写出了写出了雏鸟慢慢长大雏鸟慢慢长大的过程的过程,“肥肥”字字写出了写出了梅子成熟梅子成熟的的神态。神态。“老
10、老”“”“肥肥”二字增添了诗二字增添了诗歌的歌的画面感,动态感,形象感。凝练画面感,动态感,形象感。凝练传神传神的抒发了诗人对时光流逝的感慨的抒发了诗人对时光流逝的感慨之情。之情。(全国卷(全国卷)江间作四首(其三)潘大临西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。注注潘大临潘大临(约约1057-1106):1057-1106):字邠老字邠老,黄州黄州(今湖北今湖北黄冈黄冈)人人,善诗文善诗文.曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭:指白鹭
11、睡眠时一腿蜷缩的样子。颈联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,颈联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(并说说这样写的好处。(5 5分)分)答答:“拳拳”和和“退退”拳拳,蜷蜷缩缩;退退,向向后后移移动动。“白白鹭鹭在在明明亮亮的的沙沙滩滩上上蜷蜷缩缩栖栖息息,;鸿鸿雁雁在在辽辽阔阔的的天天空空中中向向后后退退去去”“拳拳”字字生动形象地地表表现现出出鹭鹭鸟鸟栖栖息息时时安安然然恬恬静静的的神态。“退退”字字简练精妙地地表表现现出出鸿鸿雁雁在在辽辽阔阔天天空空中中飞飞行行似似乎乎后后退退的的过程,这这样样写写构构成成了了一一幅幅动动静静结结合合的画面。的画面。金陵城
12、西楼月下吟金陵城西楼月下吟李白李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。解道澄江静如练,令人长忆谢玄晖。解道澄江静如练,令人长忆谢玄晖。颔联两句中各有一个字用得十分传神,请找颔联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。出来,并说说这样写的好处。(5分)分)参考答案“摇摇”,摇动;,摇动;“滴滴”,滴落。,滴落。“白云和城垣的影子倒映在江面上,白云和城垣的影子倒映在江面上,微波涌动,恍若城垣在轻轻摇荡;垂微波涌动,恍若城垣在
13、轻轻摇荡;垂落的露珠,在月光映照下,仿佛是从落的露珠,在月光映照下,仿佛是从月亮中滴出。月亮中滴出。”“滴滴”与与“摇摇”两字两字使用了使用了比喻,化静为动比喻,化静为动使整个静止使整个静止的画面飞动起乐,的画面飞动起乐,生动传神的描绘出生动传神的描绘出秋月下临江古城的夜景。秋月下临江古城的夜景。作用作用增强语言的韵律感,节增强语言的韵律感,节律感律感起强调作用起强调作用生动形象的生动形象的描摹、景,物描摹、景,物。叠词叠词昔我往矣,杨柳昔我往矣,杨柳依依依依;今我来思,雨雪;今我来思,雨雪霏霏霏霏寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚帘外雨帘外雨潺潺潺潺,春意阑珊,罗衾
14、不耐五更寒,春意阑珊,罗衾不耐五更寒无边落木无边落木萧萧萧萧下,不尽长江下,不尽长江滚滚滚滚来。来。(07天津天津)黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗,靡靡江芜湿.雨过晓开帘,一时放春入.“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?答答:“葱葱葱葱”,形象的描绘形象的描绘出溪边树木的葱茏茂出溪边树木的葱茏茂盛的样子,盛的样子,“靡靡靡靡”生动的写出生动的写出江芜在微风吹拂下江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。摇曳起伏的情态。两个叠词的使用两个叠词的使用写出了春雨写出了春雨后水边草木之貌,富有后水边草木之貌,富有韵律感韵律感,节奏感节奏感,增强了诗增强了诗歌的表达效果歌的表达效果。抒发
15、了诗人对春色的喜爱之情。抒发了诗人对春色的喜爱之情。虚数,虚化(夸张)烘托,增强表现力;确数,精炼传神,诗意隽永,富于趣味。数量词数量词“万里”和“一”在对比中有夸张,烘托了愁苦之深,增强了表现力,把思乡之愁写得极富感染力。“一”精确凝练,既与题目“早梅”契合,又传神的表现出早梅孤傲的特点,诗意隽永,极富感染力。一上高城一上高城万里万里愁,蒹葭杨柳似汀州。愁,蒹葭杨柳似汀州。前村深夜里,昨夜前村深夜里,昨夜一枝开。枝开。v关于关于“诗眼诗眼”v(题型:某诗的诗眼是什么,请作简要分析题型:某诗的诗眼是什么,请作简要分析)v诗眼诗眼就是一首诗或某联、某句中就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观
16、点、最能体现作者思想观点、情感态度的情感态度的,具有,具有概括性、生动性、或情趣性的概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全能笼罩全篇、全联或全句的词语,它是读者窥探诗歌内容的窗口。篇、全联或全句的词语,它是读者窥探诗歌内容的窗口。v一般是动词或形容词,还有一些虚词一般是动词或形容词,还有一些虚词。v一般的说,一般的说,五言诗诗眼多在第三字五言诗诗眼多在第三字,七言诗诗眼多在第七言诗诗眼多在第五字五字。v当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗眼不在诗句中,当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗眼不在诗句中,而隐藏在而隐藏在标题标题中。中。具体阐释如下:具体阐释如下:v1 1、能体现作者思想观点、情感态度
17、,这类词一般具有能体现作者思想观点、情感态度,这类词一般具有浓厚的感情色彩。浓厚的感情色彩。v 如如“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,其中的其中的“空空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤,准确深刻地点明本诗主仍报国无门的深重的怅惘与悲愤,准确深刻地点明本诗主旨旨“诗眼诗眼”题型:题型:某诗的诗眼是什么,请作简要分析v诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性、或情趣
18、性的能笼罩全篇、全联或全生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。句的词语。v一般是动词或形容词,还有一些虚词。一般是动词或形容词,还有一些虚词。v一般的说,五言诗诗眼多在第三字,七言一般的说,五言诗诗眼多在第三字,七言诗诗眼多在第五字。诗诗眼多在第五字。v当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗眼不在诗句中,而隐藏在标题中。眼不在诗句中,而隐藏在标题中。点明主旨炼字传神艺术性,耐人寻味、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词,如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句这一般指动词,如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春风又春风又绿绿江南岸江南
19、岸”,其,其“绿绿”字诗思深沉,情思浩荡:既生动形象字诗思深沉,情思浩荡:既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景,地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景,又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦,其高度又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦,其高度的概括性,丰富的表现力,的确让人称道,难怪王安石不厌其的概括性,丰富的表现力,的确让人称道,难怪王安石不厌其烦,易烦,易“十许字,始定为绿十许字,始定为绿”。又如宋祁木兰花中名句又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”中的中的“闹闹”,运用,运用拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形象、极
20、具情趣地拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前,王国维赞之展现在我们眼前,王国维赞之“一闹字而境界全出一闹字而境界全出”。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇如白居易的长相思上阕:如白居易的长相思上阕:“汴水流,泗水流,流到汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的其中的“愁愁”字,就是全阕的诗眼。读完前三句,尚不足字,就是全阕的诗眼。读完前三句,尚不足为奇,就写两条河在流,流到瓜洲的一个古渡头,但一读为奇,就写两条河在流,流到瓜洲的一个古渡头,但一读出出“愁愁”字,词意就陡然变化,山水含愁
21、,万物齐悲,主人字,词意就陡然变化,山水含愁,万物齐悲,主人公的哀愁弥漫山水,充塞天地。一字点醒全片,产生了撼公的哀愁弥漫山水,充塞天地。一字点醒全片,产生了撼人心魄的艺术魅力。人心魄的艺术魅力。(06江西江西)三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡,不管风波去又来.注注将:行,流过。将:行,流过。(1)本诗的)本诗的“诗眼诗眼”是什么?是什么?答案:交情(交情得似山溪渡)答案:交情(交情得似山溪渡)传达主旨的关键词、关键句;精练传神的一个字,词。七阅读下面一首唐诗,然后回答问题。七阅读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺,数里入云峰。不知香积寺
22、,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。注注安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒龙,指世俗欲念。龙,指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法。所谓的说法。所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪个字?为什分别是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。么?请结合全诗简要赏析。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。阅
23、读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺,数里入云峰。不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。注注安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒龙,指世俗欲念。龙,指世俗欲念。答:答:“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的山中的岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷
24、。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(出山中幽静孤寂的景象(意境意境)。)。阅读戴叔伦的题三闾大夫庙,完成诗后练习。阅读戴叔伦的题三闾大夫庙,完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙沅湘流不尽,屈子怨何深。沅湘流不尽,屈子怨何深。日暮秋风起,萧萧枫树林。日暮秋风起,萧萧枫树林。问:问:“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词,你认为,本诗诗眼是什幺?字或词,你认为,本诗诗眼是什幺?参考答案:本诗诗眼是“怨”。溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。高
25、树月初白,微风酒半醒。独行穿落叶,闲坐数流萤。独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起何处渔歌起?孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。请结合全诗,评析第三联中请结合全诗,评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(4(4分分)【答案】【答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意,之意,“数数”即即“数数数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又坐在林中百无聊诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。赖地数起了流萤。“穿穿”字形象的传达出诗人孤独、徘字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪,徊的情绪,“数数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境
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