【精品】部编版八年级语文《三峡》公开课教学设计.pdf
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1、三 峡 教学目标 1、诵读课文,积累文言词语,增强文言语感。2、品析课文,领略三峡景色之美。3、欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。教学重难点 1.积累文言词语,增强文言语感 2.三峡景色之美 教学难点:欣赏课文,揣摩作者笔法之妙。教学步骤 一、导入新课 余秋雨先生在国外时,曾有一个外国朋友问他:“中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。”同学们你们觉得是什么地方?余秋雨先生回答:“这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:三峡!”三峡到底有多美,竟得余秋雨先生如此推崇,今天,就让我们追随北魏地理学家、散文家郦道元的生花妙笔,去三峡神游一番吧!(板书课题)试一试
2、趣味识字的方法。(峡,形声。从山,夹声。本义:两山夹水处。)快速找出文中带“山”“氵”旁的字和它们的意思。(重难点突破)带“山”旁的字和它们的意思 重岩叠嶂:嶂:zhng,高耸如屏障的山峰。岩:巨石凸起形成的山峰。绝巘怪柏:巘:yn,极高的山峰。清荣峻茂:峻:jn,高而陡峭。巴东三峡:峡:两山夹水的地方。带“氵”旁的字和它们的意思 沿溯阻绝:沿:顺流而下;溯:s 逆流而上。素湍绿潭:湍:tun,急流的水。悬泉瀑布:瀑:从河床陡坡或悬崖,倾泻而下的水流。飞漱其间:漱:sh,冲荡。林寒涧肃:涧:此指峡谷。猿鸣三声泪沾裳:沾:浸湿。二、朗读课文,读出韵味 一读课文:指名生读。要求读准字音节奏,读出文
3、言文的韵味。(点评后正音关键句停顿指导)提醒字词读音:阙处 曦月 沿溯 素湍 绝巘 飞漱(1)读好“领起”词的短暂拖音 自/三峡/七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 (2)读好四字词语的节拍 如:两岸/连山,略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日。自非/亭午/夜分,不见/曦月。(3)读好特别之处的顿音 如:清/荣/峻/茂 如:巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪/沾/裳。二读课文:自由诵读。要求:对照注解疏通文字,初步感知文章的内容。学生置疑:同学们你们在字词有不理解的吗?请提出来。三读课文:师配乐朗读。要求听
4、读课文,感受三峡的美。你觉得三峡美在哪里?三、品读课文,探寻美点 通过刚才的朗读,你觉得三峡美在哪里?(重难点突破)预设回答:1、美在山高岭连。追问:你从哪些句子感受到的。引导学生关注相关句子,用自己的话描述画面,(发挥学生的想像力,让学生把想像中的三峡风光用语言描述出来,可以在课文的基础上作扩展联想)明确景物及其特点。品味句子,体会语言特点,并适时渗透写景手法赏析。(这一环节也可与指导朗读结合起来)我们该如何朗读才能读出山连绵高峻这一特点呢?(指名生读,问:你为什么这样处理?还有哪些地方要做一些特殊的处理呢?再指名学生读,务必读出“连”的感觉。)2、美在夏水湍急。(具体操作如上,但教师要多放
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