小学数学《同分母分数加、减法》教学设计.pdf
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1、 小学数学同分母分数加、减法教学设计 教学内容:教材第 89 页,第 90 页,例 1、例 2 内容。教学目标:1、使学生理解分数加、减法的意义,掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确计算。2、经过观察、操作、推倒、计算等,归纳出同分母分数加、减法的计算方法,培养学生动手操作、归纳概括、分析问题的能力。3、通过所学知识解决实际生活问题,体验学习数学的乐趣,增强学生学好数学的信心。重点难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法,能正确计算同分母分数加、减法。教具学具:多媒体课件、圆形卡纸、长方形卡纸等。教学过程:一、复习旧知 师:同学们请看大屏幕,上面有 2 个分数和几个问题,自习思考这几个
2、问题,想一想怎么回答,一会老师提问。师:我看同学们都跃跃欲试,先来第一个问题,这两个分数的含义分别是什么?生:八分之三表示把单位“1”平均分成 8 份,表示其中的 3 份,八分之 1 表示把单位“1”平均分成 8 份,表示其中的 1 份。师:大家听清楚了吗?都同意吗?生:同意。师:我们来看第二个问题,这两个分数的分数单位是什么,分别有几个这样的分数单位?生:它们的分数单位都是八分之一,八分之三有 3 个这样的分数单位,八分之一有 1 个这样的分数单位。师:同学们听清楚了吗?同意吗?生:同意。师:我们来看第三题,你能比较它们的大小吗?生 1:分母相同,分子大的分数就大。生 2:把它们都转化成小数
3、,比较大小。生 3:比较它们分数单位的个数,八分之三有 3 个八分之一,八分之一有 1 个八分之一,所以八分之三大。师:同学们回答的都很好。师:我们继续看大屏幕,上面有两个算是,很简单对吧?一个整数加法,一个小数加法。老师问了,我们计算整数和小数加减法时,列竖式计算要注意什么?生:数位要对齐!师:那为什么数位要对齐呢?0.3 中的 3 能和 0.03 中的 3 直接相加吗?生:数位对齐也就是相同数位的数才能直接相加减。师:很好,整数和小数加减法中有这样的要求,那同学们想一想分数加减法中也有这样的要求吗?我们今天就共同探究分数加减法。板书同分母分数加减法。设计意图:通过回忆旧知,引入问题。二、探
4、究新知 1、引入情境图 师:同学们知道,数学与生活密切相关,生活中的许多问题可以用数学的知识来解决,我们接下来看有什么问题需要我们解决,请看大屏幕。师:仔细观察情境图,你能找出哪些数学信息?生:爸爸吃了 3 块饼 妈妈吃了 1 块饼 爸爸吃了八分之三张饼 妈妈吃了八分之一张饼 师:同学们观察的都很仔细,找的数学信息很全面,那你能从这些信息中发现什么数学问题呢?生 1:爸爸和妈妈一共吃了几块饼?生 2:爸爸和妈妈一共吃了多少饼?生 3:爸爸比妈妈多吃了多少饼?师:我们来看第一题,哪位同学能列式?生:3+1 师:你为什么用加法呢?生:把一些数合起来的运算用加法。师:第 2 题怎么列式?生:3/8+
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- 关 键 词:
- 同分母分数加、减法 小学 数学 分母 分数 减法 教学 设计
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