有理数及其运算用 教学设计.docx
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1、第二章有理数及其运算用计算器进行运算一、学生知识状况分析在上节课的基础上,学生能够非常有兴趣来学习计算器的使用方法。关键要 照顾好不能准确记忆每个键功能的学生,教师及时帮扶,通过动手能力强的学生 带动弱势群体来学习本节课知识。二、教学任务分析计算器和计算机的逐步普及,对数学教育产生了深刻的影响。因此标 准强调,“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力 于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数 学活动中去”。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来,也为解 决实际问题提供了有力的工具;另一方面,计算器和计算机对学生的数学学习方 式也有很大
2、的影响.计算器可以帮助学生探索数学规律,理解数学概念和法则。 学生刚学了有理数的运算法则,可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照,因 此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用,在探索现实问题和需要进 行复杂的运算时,应当鼓励学生使用计算器,慢慢养成像使用纸笔那样使用计算 器的习惯。根据本节课的内容及学生的特点,设置教学目标及重难点如下:1经历探索计算器使用方法的过程,了解计算器按键功能,会使用计算进行 有理数的加、减,、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序,2经历运用计算器探索数学规律的活动,培养合情推理能力,能运用计算 滞进行实际问题的复杂运算.3在合作交流的学习过程中,培养合作能力和动手操
3、作的实践能力。本节课的重点是计算器的使用及技巧。.本节课难点是难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律,关键是熟 练准确的运用计算器进行计算。三、教学过程分析本节课设计了五个环节:动手操作掌握运用;例题讲解熟能生巧;尝试练 习巩固新知;探索规律 活学巧用;反思小结 布置作业。具体内容与分析如下:第一环节动手操作掌握运用内容:1熟悉常用功能键:ON AC DEL SHIFT =+(-)/.2用计算器计算下列各题,总结按键顺序规律.(1)41.9X (-0.6); 23x2; (3)1.22; 12。6目的:此处设置是为了培养学生的动手操作能力,体验科学计算器操作简便,快捷 高效的优越性;感受
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- 有理数及其运算用 教学设计 有理数 及其 运算 教学 设计
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