13 人物描写一组 教案-语文五年级下册.docx
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1、人物描写一组1.认识“嘎、绊”等11个生字,读准多音字“监会写跤、搂”等15个字, 会写“摔跤、手疾眼快”等词语。教学2.能结合三个片段中描写人物的语句,说出人物的特点,感受鲜活的人物形象。要求(重点)3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点,并能体会其表达效 果。(难点)3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点,并能体会其表达效 果。(难点)上二课时”教学目标1 .认识“嘎、绊”等5个生字,会写“跤、搂”等8个字,会写“摔跤、手疾眼快”等词 语。2 .正确、流利地朗读课文,体会小嘎子和小胖墩儿的性格特点,感受小嘎子和小胖墩儿鲜 活的人物形象。3 .理解课文内容,学习作
2、者刻画人物时使用的动作、语言、心理等描写方法。一创设情境,激情导入1 .谈话激趣:在祖国灿烂的文学宝库里,有许多栩栩如生的人物形象。在之前学习的课文 中,给你留下印象最深的人物是谁?简单说说理由。自我思考,小组交流。小组派代表汇报,全班交流,教师小结:神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,意志 坚强的刘伯承,勇武过人的武松,清正廉洁的方志敏这些人物特点鲜明,让我们印象深刻, 难以忘怀。2 .导入题目:从这节课开始,我们要学习一组新的课文,继续认识和亲近作家所塑造的人 物形象,感受这些人物的特点,并试着学习作者刻画出这样鲜明的人物形象的方法。(板书: 人物描写一组)设计意图:让学生回顾之前学过的课
3、文,互相交流印象深刻的人物形象后再导入题目,能 激发学生阅读课文的兴趣。3 .人物描写一组是由三个独立片段组成的,分别是摔跤他像一棵挺脱的树 两茎灯草,这三篇短文都选自名著。这三个片段分别刻画了小嘎子和小胖墩儿、祥子、 严监生四个人物形象,虽然都是描写人物,但每一个片段、每一个作家描写人物的方法和侧重 点又不尽相同。4 .过渡:这节课,我们来学习人物描写一组中的第一个片段一一摔跤(板书:摔跤), 一起去认识两位很有特点的新朋友。5 .小兵张嘎简介。(出示课件1)OFT小兵张嘎发表于1961年底,讲述了抗口小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。6 .作者简介。(出示课件2)徐光耀,1925年生。作家。
4、笔名越风,河北雄县人。著有长篇小说平原烈火,中篇小 说少小灾星四百生灵,电影文学剧本望日莲乡亲们呐小兵张嘎, 短篇小说集徐光耀小说选,散文集昨夜西风凋碧树忘不死的河等。设计意图:通过简单介绍小兵张嘎和作者,帮助学生理解课文内容,感受人物形象。7 .“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎的主人公。今天,我们就一起去看 看小嘎子和小胖墩儿是怎么摔跤的。二初读课文,解决字词1 .学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。2 .学生自学课文生字新词,可以先在文中画出来,再用合适的方法解决生字新词。3 .教师检查学习效果,相机指导。三再读课文,感受形象1 .教师范读课文,学生一边听一边
5、想象小嘎子与小胖墩儿摔跤时的情景。2 .学生自由读课文,思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象?你是从课文中的哪些 地方体会出来的?画出描写人物动作、语言、神态的词句,反复读,可以在旁边作批注.3 .小组交流,派代表汇报,全班交流,教师引导。(1)学习句子。(出示课件3)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉 一搂的,还是随便摔?”这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的?(语言、动作)(板书:语言描写动作描写) 讲解语言描写。(出示课件4)语言描写是塑造人物形象的重要手段,它能反映出人物的精神面貌和思想品质,有利于 表现文章的中心思想。语言描写与动作、神
6、态描写结合起来,可以更好地刻画人物的性格、 品质。语言描写能反映人物的性格特点,但描写时要符合人物的年龄、身份、经历等。你从中感受到小胖墩儿的什么特点?(爽快、无所畏惧) 指导朗读:读出小胖墩儿的爽快。学习句子。(出示课件5)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。你从这句话中感受到小嘎子的什么特点?(聪明而富有心计) 指导朗读:读出小嘎子的聪明和富有心计。(3)学习句子。(出示课件6)两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡第架似的对起阵来。这句话是从哪方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作) 讲解动作描写。(出示课件7)描写人物富有特征性的动作,
7、以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法,叫作动作描 写。动作描写要求生动、具体、细致,要完整地描述每一动作的前因后果,表现动作发生、发 展乃至结束的过程,使读者获得如临其境、如见其人的感受。你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点?(有气势,谁也不服谁,谁也不怕谁) 学习句子。(出示课件8)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使 巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。这句话是从哪些方面描写小嘎子的?(心理活动、神态、动作) 讲解心理描写。(出示课件9)心理描写是对人物内心的思想活动进行描写。它能表现人物丰富而复杂的思想感情,可 以让文章更生动、更充实。心理描
8、写要求抓住人物的特征,符合人物的身份、地位、性格等。你从中感受到小嘎子的什么特点?(争强好胜、机灵、富有心计)(板书:争强好胜、机 灵、富有心计)(5)学习句子。(出示课件10)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。这句话是从哪方面描写小胖墩儿的?(动作)你从中感受到小胖墩儿的什么特点?(沉着稳重、经验丰富)学习句子。(出示课件11)两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起小嘎子摔了个仰面朝天。这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作、心理活动)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点?(小嘎子的机灵、敏捷、有智谋,小胖墩 儿的沉稳、憨厚老实
9、)(板书:机灵、敏捷、有智谋;沉稳、憨厚老实)设计意图:引导学生借助描写人物的语句,互相交流,了解课文表现人物的方法,体会人 物的特点。四了解写法,学以致用1 .小组交流,总结课文刻画人物形象的方法。2 .小组派代表汇报,教师相机小结。(1)准确、细致的动作描写。(出示课件12)“是吗?”小胖墩儿(跳)起来立刻(退)后两步,一(闪)身(脱)了单褂儿,(叉)着腰 说两人把“枪”和“鞭”(放)在门墩儿上,各自虎势儿一(站)(围)着他猴儿似的(蹦来蹦去)动作中穿插心理描写。(出示课件13)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想 使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风
10、。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。恰如其分的神态描写。(出示课件14)7“精神抖擞”“鼓着眼珠子”语言描写。(出示课件15),要不一一摔跤。,“是吗?”“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”巧用修辞手法。(出示课件16)两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想 使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。3 .教师总结:文中对小嘎子的动作描写极为细致,用“站、围、蹦、转”等表示动作的字 词,从不同方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致的描绘。动作描写中还夹杂着对小嘎子
11、心理 活动的描写,如“欺负对手傻大黑粗,动转不灵” “总想使巧招,下冷绊子”“小嘎子已有些 沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿”等,从侧面丰富了小嘎子的性格。准确运用动词和细致 刻画心理活动,塑造了小嘎子可爱、机灵的儿童形象,也显示出作者在人物刻画上的功力很强。4 .学生运用心理描写和动作描写,写一次比赛或游戏的一个片段。如掰手腕、打篮球等。五课堂总结,课后拓展1 .这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景。小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中, 他处处想使巧招,却反被小胖墩儿摔了个仰面朝天,表现了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富 有心计的性格特点。2 .今天我们学习的这篇课文节选自中国当代著名作家、
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