小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-1《桥》教学设计.docx
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1、新部编版语文六年级上册第四单元12.桥教学设计罗英才教学目标:1 .会写“咆、哮”等8个生字,会写“咆哮、惊慌”等11个词语。,.有感情地朗读课文,读好文中的短句。3通过老支书的神态、语言、动作,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私 无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。4.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达 特点。教学重、难点:教学重难点:学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的 崇高品质。教学准备:课件教学课时:2课时教学过程:第一课时一、初读了解梗概1.导入新课:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题:桥),它和 村子里的一百多号人一起
2、经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么?请同学们 打开课文,自由朗读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。 二、检查朗读情况(1)请学生分段朗读课文,检查字音。(2)选择容易读错的几个字词板书。如“揪” (jiU), “瞪” (deng) o(3)生字及词语解释。(4)说说课文主要讲了什么事?(根据学生回答,教师相机板书:洪灾老汉)4根据事情的起因、经过、结果给课文分段。第一部分(16)主要写了黎明的时候,山洪暴发,全村一百多人惊慌失措, 奔向窄窄的木桥。第二部分(723)写德高望重的老支书临危不乱,指挥大家安全过桥。第三部分(2427)写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。三、课堂
3、小结。四、布置作业:1、抄写生字。2、朗读课文。第二课时一、导入1、谈话四单元导读提示“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”,复 习小说的三要素引入12课。2、回顾课文写了一件什么事?二、品读课文,感受人物形象(一)关注环境描写:知洪水一一感受情势危急1.同桌学习:要求:自由读课文,找出描写自然环境(大雨和洪水)的句子, 读一读,你从中感受到了什么?2、汇报交流(1)大雨:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。(2)洪水:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可 当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近生 读找到的自然环境描写的句子,师用课件或小黑板集中出示
4、。(3)交流感受这几句话都不同程度地写出洪水凶猛,正威胁着人们的生命, 形势越来越紧张、严峻。这些句子,语言都非常简洁,精练,如,“像泼。像 倒。”这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,如“像受惊的野马” “在路面 上跳舞” “洪水狞笑” “放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆 无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。(师相机板 书:情势危急)(4)为什么要花这么多笔墨写洪水呢?(小小说的特点(环境衬托)更能体现出老汉在危急时的先人后己。用洪水衬托老汉的镇定。3.指导(想象情景)朗读环境描写的句子,读出危急、恐怖、恐惧、担心。 (二)解读人物:懂老汉一一感受人物品质1
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- 小学语文 六年级 上册 统编 2023 更新 第四 单元 教学 设计
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