小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-公开课狐假虎威教案.docx
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1、21.狐假虎威教学目标及重难点:知识与技能:1、学会本课生字,认识1个多音字,正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,尝试表演。3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 过程与方法:1、以读为主,结合挂图,展开想象,理解故事。2、抓住重点,读议结合,明理拓展。情感态度与价值观:1、懂得“狐假虎威”的意思。2、认识生活中“狐假虎威”的现象。切入点和主线问题:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?“狐假虎威”这个题目什么意思?语言文字训练点:1、在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了
2、。2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑, 东张西望。拓展读写:搜集读过的有关狐狸和老虎的文章。资料补充:有两个动物的成语飞教学过程:课前预习1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。第一课时一、故事引入,出示课题。老师:孩子们,听过狐狸和乌鸦的故事吗?PPT出示狐狸和乌鸦的故事。学生:听过。老师:这个故事讲的是狡猾的狐狸巧妙地把乌鸦嘴里的肉骗走了。而我们即将要学 的这个寓言故事(PPT出示课题 狐假虎威)里,狐狸变的更狡猾了。2:领读课题。提出质疑老师:现在请大家齐读课题。学生:齐读课
3、题。老师:你从课题当中收获到了什么信息?老师:孩子们,你们真善于思考。二、诵读课文1按要求齐读课文过渡 老师:现在就请带着你们心中的疑惑,齐读这个故事,读的时候请PPT (出示自读要求)想一想:本文讲了一个什么故事?。(1)小结:读得真不错!谁能告诉老师这篇课文讲了一个什么故事?引导学生完成PPT出示提示(3)老师:你们真是一群肯积极动脑的孩子!三、学习课文。(一)、学习第一自然段。Ppt出示第一自然段的内容老师:现在请男孩子齐读第一自然段,女孩们认真看书,思考:这个故事里是狐狸厉害还是老虎厉害?你们从哪里看出来的?PPT_学生:老虎厉害!PPT (窜,逃窜;说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快
4、逃走。扑,拍打:“扑” 时间短,动作快,说明老虎是很厉害,很凶猛。)板书板书凶猛老师:老师给大家准备了一下老虎的照片,让我们一起来瞧瞧老虎究竟有 多凶猛吧!老师:欣赏了这些照片,让我们再读第一自然段,一定要读出老虎凶猛的气势 出来!(二)、学习课文26小节1、老虎那么凶猛,那狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?PPT 出示2-6自然段老师:请带着这个疑问齐读2-6自然段老师:狐狸究竟是一只怎样的动物?引导学生说出狡猾(板书:狡猾)2、再读26小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)PPT将眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子说、狐狸说
5、的 话标注出来(1)老师:狐狸眼珠子骨碌碌一转,是在干什么?学生:(想办法对付老虎)(想鬼主意)老师:谁能来表演一下?大家一起表演。(2) 老师:怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?学生:(为了让老虎害怕)老师:领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、老师:狐狸扯着嗓子说了几次话?4、老师:狐狸扯着嗓子说了几次话?学生:(两次)(1)老师:第一次说了什么?学生:(你敢吃我?)老师:狐狸这样问是什么意思?学生:(你不敢吃我。)老师:谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)听狐狸这么一问,老虎是什么反应?学生:(老虎一愣)老师:老虎怎么说?谁能边说边做动作?(指名表演)老师:老虎一愣,
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- 小学语文 人教二 年级 上册 统编 第八 单元 公开 狐假虎威 教案
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