高考语文复习:小说专题训练——毕淑敏的小说.docx
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1、小说专题训练-毕淑敏的小说一、阅读下面的文字,完成下面小题。盲人看毕淑敏每逢放学的时候,附近的那所小学,就有稠厚的人群,糊在铁门前,好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方,有个人,倚着毛白杨,悄无声地站着,从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来,拉着他说,爸,咱们回家。他把左手交给孩子,右手拄起盲杖,一同横穿马路。多年前,这盲人蹲在路边,用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好,琴也质劣,音符断断续续地抽噎,叫人听了只想快快远离。他面前盛着碎钱的破罐头盒,永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去,也是堵着耳朵近前。后来,他摆了一个小摊子,卖点手绢袜子什么的,生意很淡。一天
2、晚上回家,一下公共汽车,黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电,连路灯都灭了。只有电线杆旁,一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电,在卖蜡烛火柴,价钱很便宜。我赶紧买了一份,喜滋滋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,说,“你也不能趁着停电,发这种不义之财啊!那天你卖的蜡烛,算什么货色啊?蜡烛油四处流,烫了我的手。烛捻一点也不亮,小得像个荧火虫尾巴。”他愣愣地把塌陷的眼窝对着我,半天才说,“对不住,我不知道蜡烛光该有多大。荧火虫的尾巴是多亮。那天听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,我只知道黑了,难受。”我呆住了。那个漆黑的夜晚,即便烛光如豆,还是比完全的黑
3、暗,好了不知几多。一个盲人,在为明眼人操劳,我还不分青红皂白地指责他,我好悔后来,我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后,有一天,我买了一堆杂物,然后放下了50块钱,对盲人说,“不必找了”。我抱着那些东西,走了没几步,被他叫住了,“大姐,你给我的是多少钱啊?”我说,“是50元。”他说,“我从来没拿过这么大的票子。”见他先是平着指肚,后是立起掌根,反复摩挲钞票的正反面,我说,“这钱是真的。您放心。”他笑笑说,我从来没收到过假钱。“谁要是欺负一个瞎子,他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱,我是在做买卖啊。”我知道自己又一次错了。不知他在哪里学了按摩,经济上渐渐有了起色,从乡下找
4、了一个盲目的姑娘,成了亲。一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境,我想,这对他们来讲,真是一种残酷。闪过他们身旁的时候,听到盲夫有些炫耀地问,“怎么样?我领你来这儿,景色不错吧?好好看看吧。”盲妻不服气地说,“好像你看过似的?”盲夫很肯定地说,“我看过。常来看的。”听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词,叫人顿生悲凉,也觉得一些滑稽。盲妻反唇相讥道,“介绍人不是说你胎里瞎吗?啥时看到这里好景色呢?”盲夫说,“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看加起来一点不比别人少啊。”他说着,用手捉了妻子的指,沿着粗糙的树皮攀上去,停在一片极小的叶子上。说,
5、“你看到了吗?多老的树,芽子也是嫩的。”那一瞬,我凛地一惊。世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。后来盲夫妇有了果实,一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后,跟着杖子走。慢慢胆子壮大,绿灯一亮,就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他,用盲杖戳着柏油路说,“让我再听听,近处没有车轮声,我们才可动”终有一天,孩子对父亲讲,“爸,我给你带路吧。”他拉着父亲,东张西望,然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖,跟着目光如炬的孩子,无所顾忌的前行,脚步抬得高高,轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都
6、不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着。1下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()A由于二胡质劣导致技艺发挥不出来,盲人尽管演奏着哀伤的曲调,却无法打动行路的人。B面对“我”关于蜡烛的质问,盲人半天才答复,且语气吞吐,有一丝做了亏心事的慌张。C盲人没拿过50元这么大面额的钞票,而反复摩挲钞票正反面,可见他是一个谨慎的人。D盲人虽看不见这个世界,但他却有着质朴而美好的心灵,他心里装着这个世界的真善美。2下列对小说艺术特色的赏析,不正确的一项是()A小说标题看似矛盾,实则表明盲人虽看不见大千世界,但胸中却装着美好的世界,他是用心去“看”世界的。B小说以盲人接孩子放学作为开头
7、,又以盲人倚在校旁的杨树下等着孩子结尾,首尾呼应,浑然一体,写法高明。C小说采用欲扬先抑的手法,先写了作者对盲人的两次误解,而实质上要表达的是对盲人的赞美之情。D小说语言生动,表现力很强,如“稠厚的人群”“糊在铁门前”“好似风暴前的蚁穴”等都能体现这一特点。3有人说毕淑敏是一位始终以自己的创作关注并维护人的尊严与价值的作家,本文中的盲人是如何维护自己的尊严和价值的?4小说在结构上采用什么样的叙述方式?有何效果?二、阅读下面的文字,完成下面小题。文本一:斜视毕淑敏没考上大学,我上了一所自费的医科学校。我是因为喜欢白色才学医的,但医学知识十分枯燥。“今天我们来讲眼睛”新来的教授在讲台上说。这很像是
8、文学讲座的开头。但身穿雪白工作服的教授随即拿出一只茶杯大的牛眼睛,解剖给我们看,郑重地说:“你们将来做医生,一要有人道之心,二不可纸上谈兵。”下了课,我急急忙忙往家赶。换车的时候,我突然发现前面有一丛飘拂的白发。是眼科教授!我本该马上过去打招呼的,但我想只上过一次课的教授不一定认识我,还是回避一下吧。没想到教授乘车的路线和我一样。教授离开了讲台,就是一个平凡的老头。他疲惫地倚着椅子扶手,再没有课堂上的潇洒。终于有一天,我在下车的时候对教授说:“您从我们院子走吧,要近不少路呢。”教授果然不认识我,说:“哦,你是我的病人吗?”我说:“您刚给我们讲过课。”“那个院子有人看门。让随便走吗?倒真是节约不
9、少时间呢。”教授看着大门,思忖着说。“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩,都所向无敌。您跟着我走吧。我们院里还有一座绿色的花园。”我拉着教授。“绿色对眼睛最好了。”教授说着跟我走进大院。一个织毛衣的老女人在看守着大门。我和教授谈论着花草经过她身边。我突然像被黄蜂蜇了一下那个老女人乜斜着眼在剜我们。从此,我和教授常常经过花园。一天,妈妈对我说:“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入?”我说:“他是教授!出了我们大院的后门就是他的家。那是顺路。”妈妈叹了一口气说:“妈妈相信你,可别人有闲话。”不管怎么说,妈妈不让我再与教授同行。怎么对教授讲呢?我只好原原本本和盘托出。“那个老女人,眼斜心不正,简直是个克格勃
10、!”我义愤填膺。教授注视着我,遗憾地说:“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛?”他忧郁地不再说什么。下课以后,我撒腿就跑。不巧,车很长时间才来一趟,像拦洪坝,把大家蓄到一处。走到大院门口,教授赶到我面前,说:“我今天还要从这里走。”知识分子的牛脾气犯了。可我有什么权力阻止教授的行动路线?“您要走就走吧。”我只有加快脚步,与教授分开走。我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球,阴险地注视着我们。“我需要你同我一起走。”教授很恳切很坚决地说。作为学生,我没有理由拒绝。“你明确给我指一指具体是哪个人。”教授很执著地要求。我吓了一跳,后悔不该把底兜给教授。“算了!算了!您老人家别生气,今后不理她就是
11、了!”我忙着劝阻。“这种事,怎么能随随便便就放过去了呢?”教授坚定不移。我无计可施。我为什么要为了这个斜眼的女人,得罪了我的教授?况且我从心里讨嫌这种人。我伸长手指着说:“就是那个缠黑线团的女人。”教授点点头,大踏步地走过去。“请问,是您经常看到我和我的学生经过这里吗?”教授很客气地发问,眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。在老女人的生涯里,大概很少有人光明正大地来叫阵。她乜斜的眼光抖动着:“其实我我也没说什么”教授又跨前一步,几乎凑近老女人的鼻梁。女人手中的毛线球滚落到地上。文质彬彬的教授难道要武斗吗?我急得不知如何是好。这时听见教授一字一顿地说:“你有病。”在北京话里,“有病”是个专用词语
12、,特指有精神病。“你才有病呢!”那老女人突然猖狂起来。饶舌人被抓住的伎俩就是先装死,后反扑。“是啊,我是有病,心脏和关节都不好。”教授完全听不出人家的恶毒,温和地说,“不过我的病正在治疗,你有病自己却不知道。你的眼睛染有很严重的疾患,不抓紧治疗,不但斜视越来越严重,而且会失明。”“你可不能红嘴白牙地咒人!”老女人还半信半疑。教授拿出烫金的证件,说:“我每周一在眼科医院出专家门诊。你可以来找我,我再给你做详细的检查治疗。”我比老女人更吃惊地望着教授。还是老女人见多识广,她忙不迭地对教授说:“谢谢!谢谢!”“谢我的学生吧。是她最先发现你的眼睛有病。她以后会成为一个好医生的。”教授平静地说,他的白发
13、在微风中拂尘般飘荡。从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。文本二:记得早年当医学生的时候,一天课上先生问道,大家想想,用酒精消毒的时候,什么浓度为好?学生齐声回答,当然是越高越好啦!先生说,错了。太高浓度的酒精,会使细菌的外壁在极短的时间内凝固,形成一道屏障,后续的酒精就再也杀不进去了,细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度是把酒精的浓度调得柔和一些,润物无声地渗透进去,效果才佳。于是我第一次明白了,柔和有时比风暴更有力量。我们的声音柔和了,就更容易渗透到辽远的空间。我们的目光柔和了,就更轻灵地卷起心扉的窗纱。我们的面庞柔和了,就更流畅地传达温暖的诚意。我们的身体柔和了,就更准确地表明与人平等的信念。(
14、节选自毕淑敏柔和)5下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A“我是因为喜欢白色才学医的”,教授雪白的工作服和飘拂的白发无形中拉近了两人的距离。B“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩,都所向无敌”的自由出入院子,教授却未发现这一机密,这说明教授对周围观察不仔细,处事不知灵活变通。C教授让“我”明确地指出是哪个人,“我”却以为他是要去找“老女人”算账,这显示了“我”对教授的误解,从侧面体现出了教授的品格。D小说以“斜视”作为标题,表面上指“老女人”眼睛的斜视,实际上批判了无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理,这是心灵的斜视。6下列与文本有关的说法,正确的一项是()A当教授听说那个“老
15、女人”“眼斜心不正”的时候,忧郁了起来,他忧郁的是以后不方便抄近路了,更忧郁“老女人”的眼睛可能有病。B“老女人”手中缠着永远没有尽头的黑毛线球,这说明了她的生活情趣不高,所以才会经常乜斜着眼睛盯着我们看。C这篇小说写“老女人”乜斜着眼睛对“我”和教授不怀好意并散布流言,但教授却以德报怨,去帮助“老女人”,塑造了一位医德高尚的教授形象。D“老女人”的眼睛在小说中一直都是乜斜着的,但是在结尾却“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”,这说明她受到了感化改正了错误。7请结合文本二,从行动和语言上分析教授对“老女人”的“柔和”。8“我”看到了“老女人”的乜斜眼睛,“妈妈”听到了“老女人”的闲言碎语,那么,你
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