新版湘教版六年级上册音乐教案.pdf
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1、我的祖国授课时间:教学目标:1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3、能认真听赏歌曲我的祖国,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。教学重点:体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。教学难点:准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。教学过程:一、听赏歌曲我的祖国1.导入新课在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?(学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖国音乐。)有一位歌唱家,用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国,就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师,请听她的演唱
2、的电影上甘岭中的插曲我的祖国。2.聆听我的祖国人们过着什么样的生活?(学生自由发言。课件配乐。)3.介绍歌曲相关知识(1)首唱者郭兰英歌唱家郭兰英 1930 年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美,音域宽阔,吐字清晰,具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她为电影上甘岭演唱的插曲。(2)歌曲创作的背景电影讲述 1952年秋,为了夺取抗美援朝的最后胜利,志愿军某部八连忍饥挨饿,坚守上甘岭二十四天,终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈,在仅4 平方公里的阵地上,敌军先后投入 6 万人的兵力,向上甘岭发射了 190 万发炮弹和 5000枚舰载炮弹,最多的一天达 30 万发。英雄
3、的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命,帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。(学生了解电影创作背景。)4.跟唱我的祖国老师播放我的祖国音乐。(学生跟唱我的祖国,再次感受歌曲的意境和情感。)二、学习国歌歌词。1.观看记录“日本暴行”的图片资料这是一幅平静恬美的生活画面,可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931 年。(学生观看记录“日本暴行”的图片资料。)2.学一学(1)老师领读国歌歌词。(学生学着抗日游行的样子,跟读歌词。)(2)齐读歌词老师提问:你认为哪一句体现了人民抗日的决心?(学生自由回答。)(学生
4、试着读歌词)(3)学生领读歌词(由一名同学带读歌词,全班学生跟读歌词)(4)介绍田汉三、学习国歌旋律1.观看电影国歌片段之三学生观看电影。2.认识三连音(1)聆听全曲学生聆听义通军进行曲全曲。(2)拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。(3)听一听学生聆听全曲后,再说一说三连音在模仿什么声音。(4)唱一唱3.体验力度渐强的乐句(1)唱一唱学生视唱乐句(2)说一说学生讨论这句旋律的进行方向。(3)再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句,注意力度变化,并讲出力度渐强的原因。4.学唱义勇军进行曲旋律(1)视唱旋律第一遍(2)提示加入附点、强音记号的地方,再视唱旋律。四、演唱国歌1、齐唱国歌义勇军进行曲鼓舞了中国
5、人民奋起战斗,奖帝国主义赶出了中国,中国人民从此站起来了!1949 年义勇军进行曲被定为代国歌,1982 年正式命名为中华人民共和国国歌。(学生齐声演唱国歌。)2、跟唱红旗飘飘2008 年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行,我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限,为祖国的荣誉而战斗,是他们不来的信念。让我们唱上一首红旗飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧!(课件播放红旗飘飘,学生跟唱)3、演唱国歌同学们,身为中国人,我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起,从爱唱国歌做起。(学生起立演唱国歌)课后反思:老鸟,小鸟授课时间:教学目标:1、学会饶口令二部歌曲老鸟,
6、小鸟。2、通过学唱歌曲,感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重难点:学会老鸟小鸟这首二部歌曲。启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排:一课时教学过程:一、情境导入同学们好,今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前,在一个森林里,居住着许多只漂亮的鸟儿,因为鸟儿的数量很多,渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国,他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。二、歌曲学习1|旋律学习小鸟是怎么叫的?(啾啾,啾啾啾)好,下面我们玩个游戏,老师弹琴,你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾|3 3 啾啾|6 6 6 啾啾啾|6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾
7、|1 1 啾啾|2 2 2 啾啾啾|2 2 2 啾啾啾|刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢?(合唱)原来我们接触过一些简单的二部歌曲,可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦,好,下面我们来接触一下,学唱一首二部歌曲老鸟,小鸟(课件出示:出现歌谱)全曲视唱重点练习“啪”可以拍腿,也可以带舞蹈性拍手。2、歌词学习同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到,在听(1)熟悉歌词大树爷爷看到这一幕,说起了绕口令呢,你们听绕口令:老鸟小鸟老鸟,喜欢小鸟,小鸟,喜欢老鸟,老鸟喜欢小鸟,小鸟喜欢老鸟,小鸟小的时候,老鸟喂小鸟,老鸟老的时候,小鸟喂老鸟。我们也来试试(学生熟悉带绕口令风味的歌词)鸟
8、儿们看到这一幕,他们又是怎样的呢?(唱歌)(课件出示:出现歌单)(2)唱词我们也来唱一唱(练习歌曲,处理难点)a、分声部演唱,注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动3、整体演唱分声部演唱三、感受表现1、歌曲艺术表现请两名同学分别扮演老鸟和小鸟,也就是领唱 1 和领唱 2,再分男女声部演唱,提示学生注意声部之间男女角色的变换。2、欣赏美丽的花儿老鸟一日复一日,默默的哺育着小鸟,这是一种什么样精神体现呢?(爱心的奉献),小鸟最初的蛮横不讲道理,最后认识到错误,并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿,你们瞧,花
9、儿也在为他们歌唱。(课件出示)四、总结全课今天同学们学习了老鸟和小鸟,你有些什么样的感受呢?来说说。课后反思:西南音韵授课时间:教学目标:1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。2、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候,感受乐曲的基本情绪;认识两种云南民族乐器芦笙和葫芦丝,初步了解云南少数民族乐器。3、能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳,能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。教学重点:用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调教学难点:辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。教学过程:一、学生交流二、学唱云南民
10、歌猜调1、导入云南是中国拥有少数民族最多的一个省,刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听!2、听赏猜调3、提问(1)歌声在问什么,你能否尝试模仿。(2)这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种?小结:这是一首云南儿童游戏时对唱的歌,歌唱时因对方保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,所以往往开始先唱一个长长的引腔,再唱主要内容。通过一串串问题,双方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。4、学唱歌曲(1)师生以对答形式学唱歌曲旋律。(出示歌谱)(2)跟伴奏唱歌词。(要求用轻巧有弹性的声音演唱,注意与十六分音符对应的
11、歌词要唱清楚。)(3)加入前倚音演唱。歌曲情绪上有什么变化?(歌曲结尾处加入倚音,表现出对歌双方自信、得意的情绪,生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。)(4)用多种形式演唱歌曲。(师问生答,生问师答,一问多答,多问一答等等。)5、猜谜活动(1)学生分组讨论。(2)学生参与表现。(分组进行对答游戏。)三、听赏金风吹来的时候云南山水秀丽,少数民族众多,在长期的劳动中,各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌,让我们来听听云南的音乐吧!1、初听金风吹来的时候2、交流感受3、介绍乐器出示乐器图片:葫芦丝和芦笙。简单介绍这两种乐器,并播放两种乐器演奏的音乐,让学生感受两种乐器的音
12、色及特点。4、复听(1)这首乐曲的主奏乐器是什么?(2)乐曲分为几部分,每部分的情绪有何不同?你能哼唱它的主旋律吗?5、参与表现(1)介绍云南少数民族傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族,歌舞是他们生活中不可缺少的内容,傣族舞舞姿优美。婀娜多姿,不仅能展现少女的美妙身段,还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。(2)云南音乐之旅音乐会学跳傣族舞。(男生做吹葫芦丝状,女生跳傣族舞)学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律,进行舞蹈表现。四、课堂小结云南的歌美、乐美、舞美,多少年来,在这片土地上,云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们,是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐
13、文化。我国是一个多民族的国家,有很多宝贵的财富,让我们不断努力探索,继承和发扬我国民族音乐文化,将它们发扬光大。丰收乐授课时间:教学目标:1、能积极参与听赏乐曲丰收锣鼓的教学活动,并能认识演奏这首乐曲的各种乐器,听辨出主旋律的主奏乐器。2、能学会唱山乡的彩云这首歌,感受音乐的美感与丰收的喜悦。教学过程:一、定向1、学生随音乐丰收锣鼓步入教室。2、交流。同学们,刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室,是不是感受到了丰收的喜庆?今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。二、山乡晨曲1、观赏山乡丰收场景图片或录像带,学生交流观后感。2、聆听山那边飘来的晨曲。(老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。)老师弹唱,
14、学生体验音乐的强弱以及力度的变化,并随琴模唱。三、山乡的节奏同学们,你们的歌声真美,山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。(展示山乡的节奏谱,老师敲击。)1、学生聆听山乡的节奏,注意听辨强弱力度对比。2、同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。3、学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏,进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、山乡的歌1、旋律体验(1)学生边观赏山乡丰收图,边聆听老师弹奏旋律。(2)学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。(3)学生划拍认读旋律,师生合作,生生合作共同突破难点。(4)全班跟琴齐唱全曲。2、学唱歌词。(1)老师范唱,学生听辨歌曲的情绪,注意歌曲中的力度变化。(2)学生跟琴唱歌词。(3
15、)采用师生分句接龙,生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。3、参与表现。(1)讨论歌曲的演唱情绪。(2)学生听老师演唱一、二乐句,体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。(3)学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。(这部分在演唱是强弱对比要分明,要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来)(4)学生演唱最后两句,体验结束句兴奋、幸福的情感,总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。(可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。)(5)讨论表现歌曲的方式。(分组讨论并互相评价。)一个同学领唱一、二乐句,由男同学演唱有强力度记号的部分,由女同学演唱有弱力度记号部分,其余部分全班齐唱
16、。五、庆祝丰收同学们,让我们一起为丰收的山乡庆祝吧!丰收锣鼓授课时间:教学过程:1、听赏丰收锣鼓。(播放课件)听赏了丰收锣鼓这首乐曲,你们联想到了什么场景?2、复听乐曲,讨论交流。(1)这首乐曲有几个音乐主题?(2)仔细聆听主题中歌唱性的主旋律,你感到第一遍的主奏乐器是();第二遍的主奏乐器是()。第一遍:a.唢呐;b.二胡;c.笙。第二遍:a.二胡;b.笛子;c.扬琴。(3)讨论归纳。这首乐曲有两个音乐主题,第一个主题音乐欢快热烈,第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快,特别能体现喜庆气氛。3、参与表现(1)展示演奏丰收锣鼓的打击乐器,学生自由敲一敲
17、乐器,听其声,观其开。(2)请学生上台来选择打击乐器参与丰收锣鼓的模拟演奏。(播放录音磁带)4、课堂小结师生共同回顾所学内容,请学生自由发言、自主评价。同学们,这节课我们的收获真大,从领略山乡的彩云的美丽,到听赏丰收锣鼓,我们一直沉浸在丰收的喜悦中,让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧!播放音乐,在欢快的歌舞中结束本课。课后反思:新年音乐会授课时间:教学目标:1、能与同学合作学会歌曲祖国歌。2、能认真听赏冬天的请帖,能随乐跟唱这首歌曲。3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。教学过程:一、导入播放春节序曲,学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛,以谈话的方式导入新课。二、听赏与跟
18、唱 1、播放歌曲冬天的请帖,让学生感受歌曲的意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。2、再次播放歌曲冬天的请帖。学生说说歌曲的强弱规律,并用身势节奏为歌曲伴奏。3、第三次播放歌曲冬天的请帖。学生轻声跟唱歌曲。三、节目策划与排练 1、播放一场音乐会。(音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。)介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会,回答节目的表演形式。2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演,选出拉歌带头人。3、分组拉歌。4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“中队新年音乐会节目单”,记录学生最喜欢的节目
19、。5、介绍歌曲祖国歌,选定“新年音乐会”压轴节目为祖国歌,展示歌单。6、各小组展示自学歌曲的情况,分组接龙演唱祖国歌。7、随琴轻声齐唱祖国歌。8、组织祖国歌的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。9、请同学们选出“小导演”,负责正式节目单上各节目的排练。(学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策划单并排练节目。)四、新年音乐会 1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。2、指导主持人做好相应的准备,为需要伴奏的节目伴奏。3、将各组的节目策划单贴在黑板上,分组表演节目。学生自评、互评与师评。五、教师小结。课后反思:马车和雪橇授课时间:教学目标:1、能学会二声部铃儿响叮当
20、,体验歌曲欢快热烈的情绪,并能与同学协调配合,用和谐统一的声音合唱这首歌。2、能认真听赏与跟唱邮递马车,感受歌曲活泼轻快的情绪,并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。课时安排:一课时教学准备:教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。教学过程:一、听赏与跟唱邮递马车 1、播放歌曲邮递马车,学生拍手进教室。2、导入大家猜猜,这是什么声音?(播放马车声响,学生猜出是马蹄声。)对,马蹄声儿清脆嘹亮,我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马车画面,揭示歌曲题目邮递马车。3、听赏歌曲我们来听听邮递马车欢乐的歌声,边听边想想歌曲是怎样的情绪?播放歌曲邮递马车,听完后师生交流,说说歌曲的情绪。(轻快、活泼的情绪)
21、4、音乐活动参与用打击乐器参与伴奏。根据歌曲描写的意境和情绪,你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合?为什么?学生讨论交流后回答。如:选择双响筒进行伴奏,国为它可以模仿马蹄声;选串铃为歌曲伴奏,因为它的声音像马铃声,能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛,播放歌曲邮递马车,学生自主选择打击乐器,尝试为歌曲伴奏,并试着将伴奏音型记下来。再次播放歌曲,学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。身势伴奏。刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏,现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。出示身势节奏谱,播放歌曲,学生随乐自由练习身势节奏。学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏,还可以自由加入其他的动作进行表演。
22、二、学唱铃儿响叮当1、导入快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。出示装有歌曲铃儿响叮当二声部旋律的两个信封。2、学唱旋律原来马车给大家送来了好听的旋律,让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律,然后展示,并评评哪个声部唱得比较好。我们试着将这两条旋律合唱出来,听听效果如何?学生唱完后说说听到的合唱效果,如声音和谐好听、音响丰富等。3、聆听范唱对,合唱给大家带来了美的享受,让我们一起来听赏合唱歌曲 铃儿响叮当。边听边思考下面几个问题:你听出歌曲有几个声部?哪一部分我们刚才唱过?在歌曲后半部分,哪里两个声部完全相同,哪里声部又不一样呢?播放歌曲铃儿响叮当,学生讨论后回答问题。4、学习歌谱请尝试与伙
23、伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。学生自主学唱歌谱并试着合唱。师生合作演唱这两个乐句,老师唱高声部,学生轻声唱低声部。学生完整演唱歌曲旋律,注意边唱边聆听另一声部的演唱。5、学唱歌词先朗读歌词,后随琴分声部学唱歌词。合唱时,引导学生边唱边聆听对方声部的声音,尽量使两个声部和谐统一。三、表现歌曲。1、体验情绪,激情演唱歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景,你认为歌曲表现了什么样的情绪?演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲?学生自由发言讨论回答。如:歌曲的情绪是热烈欢快的,应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面!2、加入打击乐器伴奏学
24、生自主选择合适的乐器与伴奏音型(碰铃、双响筒、串铃等都可以)为歌曲伴奏,使气氛更加热烈。3、加入动作进行表演歌唱是以情感人的,在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情,加上动作,心情歌唱吧!加入打击乐器伴奏,加上体态动作(如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作),全班激情演唱。四、课堂小结邮递马车给我们带来了快乐的信息,但愿我们能真正坐上马拉雪橇,在雪地上奔驰欢唱,共度童年快乐的时光!课后反思:卖火柴的小女孩授课时间:教学目标:1、能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。2、能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教
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