七年级历史上册教学反思(15篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《七年级历史上册教学反思(15篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级历史上册教学反思(15篇).docx(129页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、七年级历史上册教学反思(15篇)七班级历史上册教学反思1在实际教学工作中只有运用头脑真正地反思,才会有我们老师自身的进展,才会有同学的进展。通过我这段时间的历史教学实践,结合教学反思使我真正的体会到反思对一个老师成长的重要性,下面我就来谈一谈“反思”给我带来的好处。1、回顾经受,积累阅历:(1)赏识的目光象阳光,照到哪里哪里亮:在上每节课时,我都会有自己的感受,或愉悦、或*淡、或苦痛、或生气,在这不同的心情中,往往隐蔽着宝贵的阅历教训。有一次,我在给七(2)班上完历史课后,感觉特殊满足与喜悦,由于*时上课不听讲、很爱说话的两位同学竟然在那节课上从始至终保持乐观状态,后来,我仔细回忆每个细节,不
2、禁豁然开朗:课前,我走进教室,对同学说:“哪位同学帮老师把图片预备好?”这两位同学就不约而同主动去做了,我在课上对她们宠爱劳动和乐于助人进行了表扬,同学报以鼓舞的掌声。这两位同学脸上洋溢着被确定的傲慢感,那堂课上的表现与以往也就大相径庭了:潜心贯注的听讲,争先恐后的发言,面红耳赤的争辩。针对他们的变化课堂上共响起5次掌声,它缓解课堂的紧急气氛,就象润滑剂一样,使枯燥的学问变得好玩,使同学感觉象做玩耍一样,在快乐中获得了学问。查找闪光点真诚赞美、赏识激励,这一条作为宝贵的工作阅历被我收入行囊,并在以后的工作中运用,成效很大。(2)敬重和理解象明灯,指引教育迈向成功:由于历史学科的特点,要求识记的
3、学问很多,在日常教学中,为了很好的巩固所学的学问,我实行的措施是,每节课在讲新授课前,总是进行小测验,不合格的同学要受到确定的惩处。记得有一次测验时,有一名同学早做了“预备”,当她当心翼翼惴惴担忧地“行动”时,我悄悄的走到她的身边,轻轻的在她的桌上点了三下,这三下既有对她行为的提示,又有对她行为的“包庇”,公布于众与敬重示意中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后,楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感谢的眼睛,她在以后的测验中没有再发生过作弊现象,而且每次都考得特殊好。我在教学反思中写下:“即便同学有错,也要给同学留面子,也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的力气,敬重同学、理解同学,
4、关注同学的内心世界,是教育成功的秘诀。”2、发觉问题,查找方法:有一次,在七(2)班课上,我有意识地贯彻新课标,上了一节以“争辩”和“同学编演课本剧”为主线的历史课。课前,由于我做了充分的备课和细心的课堂设计,所以我满怀信念地走进了课堂,谁知那堂课上得乱七七糟,课堂秩序混乱不堪,课本剧的节目还没上演就草草收场从讲台上我灰头土脸地下来之后,在反思记录上我这样写到:“这节课我耗费的精力最多,但却上得最失败,究竟是为什么呢?”我百思不得其解,不得不请教七(3)班的几位同学,他们告知我说:“老师,分组争辩可有学问了。首先,你得选一个有威信、有震撼力的组长;其次,不能自由结组,*时混得不错的哥们儿姐们儿
5、坐在一起,可不就只剩下谈天说地了!”我恍然大悟,此后,在课堂组织的问题上,我更加留意细节问题,把课堂上可能消逝的问题尽可能想周全我想,我的这一进步,不得不归功于课堂反思的驱动力。通过课堂实践,我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导,对老师成长至关重要。阅历+反思=成长。乐观参与教学科研,在工作中勇于探究创新,在行动和争论中不断提高自己的反思水*,做一个“反思型”“争论型”的老师。大浪淘沙,回顾反思我不再一味重复昨天的故事,而是在今日的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗?你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗?那么,在每天繁忙的工作之余,请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧!七班级历史上册教学反思2历
6、史这一学科涉及的内容是多方面的,它包括政治、经济、天文、地理、科学、文学等等。所以对这一学科无论是老师的教还是同学的学都不是一件简洁的事情。尤其对于刚刚进入中学的同学来说,历史这一门课程他们既生疏又生疏。在学校阶段对于历史学问也了解了一些。面对这些初一的同学,历史这一门课程我们老师应当怎么教呢?怎样才能激发同学学习的爱好呢?对此在这里提出一些我的浅见。 初一的同学大多数都处于青春叛逆期,同学的独立性增加,希望有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间,而有些同学有时会错误地理解民主,并慢慢滋生叛逆心理,从而放松对自己的要求,他们希望独立、自由,有自己的空间,有些事情希望依据自己的意愿去做。再加上
7、他们刚到一个新的环境,与新的老师和同学接触,这需要一段适应期。而且许多同学认为历史课枯燥无味,不宠爱上历史课,所以这门课对同学的吸引力并不大。那么怎么做才能让同学宠爱上历史课呢?(1)依据每节课不同的教学内容支配不同的讲课方式。例如七班级历史上册第8课中华文明的勃兴(一),这一节涉及的内容是比较广泛,包括先秦时期文字的演化、天文、历法、医学和音乐等方面的成就。因此我认为这一节课可以支配同学以小组为单位,从中选择感爱好的一方面去收集相关的资料。然后在课堂上由小组的代表给大家叙述他们所了解的内容。最终再由老师进行归纳总结,使同学通过本节的学习能够了解我国古代劳动人所制造的辉煌文明。这样不仅调动了同
8、学的学习爱好而且让同学亲身参与到教学中,更有利于同学对这部分历史学问的把握。又如第12课大一统的汉朝,这一节的重点内容就是汉武帝对汉朝的统治,为了激发同学的学习热忱可以给大家看一些电视剧汉武大帝的片段,加深同学的形象记忆,以此关怀同学更好的了解这一时期的历史。同时也可以加入争辩的形式。让同学依据自己对汉武帝的了解进行点评,并且让同学开放想象“假如汉武帝没有实现大一统,那么*的历史会怎样进展呢?”这样不仅加深了同学对西汉历史的了解,熬炼了同学的口语表达力气,而且给同学搭建了一个自我呈现的*台。(2)上课前老师要做充分的预备,尽量从同学的视角去讲解。从同学生疏的内容进行教学更加有利于同学的理解和记
9、忆。例如第18课三国鼎立,信任许多同学都对这一课的内容比较感爱好。由于这一课的内容与他们所生疏的三国演义的内容有关,因此学习这一节内容的时候老师可以在课前多了解一下同学对这部分的哪些人物比较生疏或者是一些小故事,这样在上课的时候可以从调查的方向上去引导同学更好的学习。(3)抓住学科之间的渗透,吸引同学的学习爱好。由于历史涉及的内容方方面面都有,所以老师可以抓住这一特点,从其他的学科上引入历史这一学科的学习。例如第9课中华文化的勃兴(二)这一节会学到关于春秋战国时期“百家争鸣”的局面,介绍这一时期著名的代表人物。那么在这里可以结合语文课上对论语十则的学习,同学对孔子的思想有了确定的了解,由此导入
10、我想同学应当会比较简洁接受。这只是我对历史教学的一点浅显的看法,如有不足之处请见谅。那么对于初一的同学怎么才能学好历史呢?由于学校的学习要求与学校不一样,学习方法也就不同,对此许多同学很茫然不知道该怎么去学习。在此提出一些我的看法。我个人认为最重要的就是利用好自己手中的教科书。对每一节的学习内容要依据小课题有所大致的了解,并在脑中形成一个学问框架。这样在老师讲课的时候不会摸不到头绪。然后不断的熬炼自己分析问题、归纳总结问题的力气。开头可以就一些简洁的进行练习,通过不断的学习提高自己的力气,最终形成适合自己的一套学习方法。七班级历史上册教学反思3在本课教学目标设计上重点突出了新的教学理念,特别是
11、留意学法指导、留意同学的自主学习、老师的引导式教学。这节课成功之处以下几个方面:1、让同学通过讲成语故事的方式,既充实了相关历史学问,又增加了他们学习历史的爱好,课堂气氛比较活跃,同学在这种愉悦的氛围中接受学问,学习效率也比较高,基础学问也能够得以把握。2、在讲授陈胜吴广起义时,设置情境教学,还原大泽乡起义的场景,让同学更能深刻的体会到当时的历史背景。3,在导入中,用民谣引导同学探究秦*的表现,也吸引同学留意力。在实际教学中,该课还有不少需要改进的地方;1、对同学活动时间的把握不够紧凑,导致课堂前松后紧,拓展、巩固时间偏少,秦末农夫战斗形势图使用不够充分等。2、对难点的突破做的不好,同学还不能
12、够很好区分陈胜、吴广起义和项羽、刘邦楚汉之争的不同性质,而且在讲到巨鹿之战和楚汉之争时,同学混淆了这两个战斗。我认为教学案的编写要留意留有余地,让同学有充分的思维拓展空间,鼓舞同学自己动脑、动手完善和进展教学案。努力避开一体化教学案的使用给同学带来的消极、负面影响。七班级历史上册教学反思4原本以为两汉经济的进展这一课是选学课,我没有必要讲,完全可以让同学自学。况且这一课比较枯燥,也比较简洁。但是,在预备的过程中,才发觉并非我所想的,同学所表现出来的极大热忱,出乎我的意料,也让我受益匪浅。首先,历史剧表演的尝试,让师生亲身感受体验了历史,对历史的生疏感与距离感缩小了,以往枯燥的历史学习也变得轻松
13、多了,同学学习历史的爱好也大大的提高了,师生关系更融洽。同时,在创作历史剧的过程当中,师生对历史有了更深层次的思考与体验,老师适当指导,同学充分发挥,甚至为了设计一个时间,都要查阅大量的资料,最终准备以公元前110年作为剧本的背景时间,这样才能将书本中导言中的材料与第一目治理黄河的材料联系起来等。通过这一活动,对于同学口头表达力气、资料收集与整理力气、协调力气、创新力气等都有较大的促进。其次,视频资料的恰当使用,为课堂增色不少。在查阅视频资料中,我在无意间找到一种以FLASH形式消逝的教学视频,该FLASH汉武大帝,比较适合同学口味,同时,这个动画开头的三个画面中的文字“他建立了一个国家前所未
14、有的尊严;他给了一个族群直立千秋的自信;*号成了一个民族永久的名字”,对汉武帝的一生,可以说做了充分概括,对同学熟识汉武帝这个人物也起到了很好的指导作用。同时,画面中消逝的人物、服装与场景,比如匈奴、马车等,让同学更直观地了解汉朝人的生活及汉武帝的事迹。说实在以前根本没有关注过此种形式的教学视频,甚至有时还嗤之以鼻,以为纯属小儿科的,可是通过实践,此类视频倒是挺能提高孩子们的关注度,何乐而不为呢?讲农业的进展环节中,我运用了大量的有关农业进展的农具图片、耕作图片,也进行了讲解,有一张图片中的耧车立马吸引住孩子们的眼球,立刻有的同学情不自禁开头争辩这个耧车为何“长三只脚呢?”最终,还是“回答问题
15、专业户们”道出了心声:三只脚的耧车可以同时播种三行,同时耧车又翻松泥土把种子全部掩盖上了。七班级历史上册教学反思5七班级历史上册“沟通中外文明的丝绸之路”教学反思本周,我参加了本组的公开课讲课,从教学设计到评课过程中大家对我的建议都给了我很大的启发与关怀。首先,由于之前没有讲过历史的公开课,在讲课之前我上网搜集了许多优质课的视频进行观看,为我的教学设计与教学思路打开了一扇门,让我知道从何下手,如何下手。我设定本课的学习目标为通过阅读教材内容,把握张骞出访西域的目的、结果、意义;识记丝绸之路的路线和意义,理解张骞出访西域对民族交往的重要意义。从这一层次上说,本课的学习目标基本上已经达成,但在目标
16、实现的过程中仍有诸多的欠缺。我的课程设计流程基本完善,从视频导入丝绸之路,到后续的丝绸之路路线图,以及一带一路等对*的影响等多方面均有涉及,但课程实施过程中消逝较多问题。突出的几点在于:1、重点部分强调不到位。重点的部分强调两到三次都不为过,我对重点部分的强调很少,可能同学听过之后,瞬间就遗忘了,对本课的重点内容照旧不清晰。2、课堂连接与过渡比较生硬,在课堂用语及连接语的使用上要多加斟酌,同时要留意学问与学问间的连接,使学问结构化,让同学可以更全面更系统地学习历史学问。3、结合目标设置活动。课堂活动最终要服务于我们本课的学习目标,我在本课的教学活动中也设置了诸多的活动,如:想象张骞告辞汉武帝时
17、他们之间的对话;假如你是汉朝的商人,你想将*的丝绸、瓷器运往欧洲,你会实行什么样的路线;为张骞纪念碑写一段碑文等,这些活动确定程度上丰富了课堂内容,也巩固了目标的实现,但活动与目标之间的结合似乎没那么紧密,要更加强课程与活动之间的融合度。每一次公开课的讲解,都是对自己莫大的关怀与提升。从备课到试课再到上课,以及后续老师的评课,每一个环节都比我们*时上课所付出的精力要多,每一次讲解背后发觉的问题也比我们*时上课发觉的问题多得多,之前的时候对讲公开课有一种很大的恐惊感,担忧自己讲的差,怕自己消逝一系列的问题,现在讲公开课虽然照旧恐惊,但更多的是期盼,期盼发觉自己的问题,在*时的教学过程中改正过来。
18、同组的老师们给我提出的建议对我以后的教学供应了很大的关怀,以后我要把备课内容更精细化,重点更加突出,在课堂实施过程中更有效化,努力呈现出一节高效而精练的课程。七班级历史上册教学反思6今日县教研室人员来我校进行达标课验收,对我们的课堂教学作出评价并给与指导,收获颇丰,体会如下:1、课堂教学不仅让同学把握基础学问,更重要的是培育同学的力气,以及情感态度价值观的体现。小组合作学习的实效性有待进一步加强,建立好小组评价机制,让同学投入到学习中,去思考、去体会、去感悟、去提升。2、留意学问的联系与整合,在课堂教学中引导同学进行学问归纳,老师要留意对学问的整合与延长,加强前后学问、*史与世界史。历史与现实
19、的联系。3、广泛阅读书籍,加强理论学习。丰富自己的专业学问以及提高教育教学水*。细心争论,潜心教学,用心课堂。七班级历史上册教学反思7由于考虑到同学对三国演义的故事比较生疏,任凭一个同学都能说出一二个三国时期的人物或者故事、成语,同学学起来会有比较深厚的爱好,他们参与课堂学习的力度会比较大,能较好地体现新课标的特点。授课时,我遵循的是让同学动起来的原则,设计了讲故事、小组争辩、分组竞赛复述故事。上完课之后,我体会到有以下几点值得改进:(1)由于时间比较紧,备课不够充分,因此对一些比较好玩的故事没有进行进行太多的开放介绍,只是一带而过。对于三国演义里面的人物和故事,应当引导同学多讲,充分体现同学
20、参与的力度,调动同学的气氛。(2)在同学争辩赤壁之战中曹操失败的缘由时,可以引导同学争辩更深化些。(3)最终在课堂小结时,不应当帮同学归纳,而应当让同学作一个总结性归纳,让他们谈谈通过学习这一课,可以学到什么,有何启发,以进一步达到情感教育的目的,这样可能效果会更好。通过这节课,我发觉了很多我关于教学方面的不足,特别是对新课标的熟识的不足,以后我确定会更加的努力争论教学,争取进步,弥补不足。反思让我看到自己的优点,有了进步的信念,但也看到了自己还存在很多的不足,找到改进的方向。七班级历史上册教学反思8(一)这节课下来我觉得做的较好的地方是:1、灵敏处理教材、灵敏处理课堂、尽可能引导同学提出些问
21、题并解决这些问题。原来预备4分钟完成的自主学习部分,就用了12分钟,打乱了估量的支配,好在准时做了调整,将同学已经把握的秦*方面的具体表现略讲一下,从而为后面的步骤顺当实施赢回了时间。2、历史与现实生活相联系。比如讲解徭役的问题,比如引导同学理解鸿门宴的寓意问题。在讲鸿门宴问题,通过同学的讲解引导同学理解这个典故的寓意,并进一步和同学的自我爱惜联系起来,起到较好的学以致用的作用。3、将教材的学问做适度的拓展延长,考虑到七班级同学的特点,通过引导同学理性、客观、多角度的思考,还是让同学(至少是部分同学)得到了升华和提高。从而超越了教材。4、环节的过渡方面也是处理的比较轻灵、流畅。比如导入设计、从
22、秦*过渡到大泽乡起义、从秦灭亡到楚汉之争的过渡,这些小支配还是收到不错的效果,让整节课连贯,紧促。5、三维目标的落实方面效果较好,通过自主检测反馈的信息感受到这节课教学效果不错。(二)然而这节课操作下来,也有做的不够好的地方。1、同学自主提问方面的引导。这个环节由于该班同学可能突然间转变了教学模式,一时不能适应,弄得自主提问环节有些冷场,同学提不出一些有质量的问题,而且提问的同学乐观性不高。2、一节课的容量过大。可能长期呆在初三的缘由,这节课忽视了七班级同学不行以长时间集中精力,最多25分钟的“红线定理”。本节课除了8分钟的自主学习和8分钟的自主检测之外,差不多有半小时在让同学紧急思考和解决问
23、题,导致同学有疲乏感。3、板书方面。由于时间关系,将课堂总结进行的较为仓促,而没有落实到从基础学问到基本力气再到情感价值观方面的纵横向联系写在黑板上,让同学有种一目了然的直观感受,从而实现本节课的升华。4、本节课图像信息的处理较少,大量的文字信息,对于七班级的同学也是不太适应的。5、成语故事的搜集与整理方面也做得不到位。总的来说,这节课收获还是蛮多的,有成功也有失落,有喜悦也有圆满。好在人们常说:教无定法、教无止境。今后的教学中连续完善和进展自己的课堂吧。七班级历史上册教学反思9本周我在七班级四个班上了第1课祖国境内的远古居民,教学反思如下:本节课距离我们较为遥远,所以上课时我借助多媒体课件,
24、利用历史图片进行关心教学,收效很好。通过呈现历史图片,同学们直观地感觉这段历史,进而了解这段历史。同学在课堂上乐观地记忆重点学问,充分说明同学对历史这门学科的爱好。同学们通过小组间的沟通比较北京人的头部复原图和山顶洞人的复原图,得出他们的体质特征的不同,从而进一步熟识山顶洞人的进步。由于同学未作很好预习,对本课学问有些生疏,因此在教学进度上没达到预期效果。通过本节课的教学,使我意识到让同学提前预习在历史教学中的意义,以后要重视对同学预习的指导。七班级历史上册教学反思10本课的成功之处:1。设计思路较清晰。表现在:一、把课本学问高度整合;二、针对主要问题创设问题情境;三、设计学问结构图对学问进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 历史 上册 教学 反思 15
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内