七年级下册语文《黄河颂》教案设计.docx
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1、七年级下册语文黄河颂教案设计 七班级下册语文黄河颂教案设计(通用22篇) 七班级下册语文黄河颂教案设计 篇1 教学目标 【学问与技能】 1.了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。 2.指导同学把握诗文基调,培育同学鉴赏诗歌的力量。(重点) 【过程与方法】 通过各种方式的朗读,感知诗歌的内涵,合作探究诗歌所表现的宏大民族精神和剧烈的爱国热忱。(重难点) 【情感、态度价值观】 激发同学的民族骄傲感,为中华之强盛而努力学习的自信念。(重点) 导语设计 设计1:(背景导入) 播放背景音乐保卫黄河。同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,培育了一个黄皮肤的宏大民族。古往今来,众多的
2、英雄豪杰,很多的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,唱歌着黄河,赞美着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今日就让我们一起走进黄河颂,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。 设计2:(学问导入) 同学们,请你打开记忆的闸门,打开才智的背囊,搜寻一下,你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。(生答,师小结古往今来,黄河以其雄壮的气概,奔腾在祖国大地之上,滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地,孕育了五千年绚烂的古国文化,她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她顽强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神,造就了中华民族的性格,今日就让我们一起来学习光未
3、然的黄河颂。 设计3:(对比导入) 对比播放呈现黄河汹涌澎湃,祖国美妙江山及日寇侵略祖国,人民惨遭涂炭的画面或影片而引入本文学习。 设计4:(激发爱好) 播放黄河大合唱音乐片断。通过音乐来激发同学学习这首诗歌爱好导入文本的学习。 学习过程 目标导学一 :首次朗读,初步感知 1.自己放声朗读,读后正音。 2.倾听名家朗读黄河颂,思索我们要学习黄河的什么精神? 同学明确:宏大顽强 3.诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗? 同学简介背景:光未然写这首诗歌,正值抗日战斗全面爆发之后,日本侵略者的铁蹄,践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,很多进步的作家、艺术家开头通过自己创作的艺术形象来反
4、映现实斗争,激发全国人民的抗日热忱。1939年,诗人到延安后,协作音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章,此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷。 目标导学二:再次朗读,研读沟通 1.四人小组中的成员进行朗读沟通,相互做出评价。 2.请两到三名同学选取自己喜爱的部分在课堂上朗读,并请全体同学争论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达看法。 3.全班齐读诗歌。 目标导学三:赏析文本,读后研讨 1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么? 了解黄河精神:宏大顽强,作用是引出下文的颂歌。 2.思索诗歌是从哪
5、几个方面来描写黄河的?写出黄河什么特点? “颜色、气概、形态、力度”,“雄浑壮阔”“曲折宏大”。 3.正是黄河这种雄浑壮阔、曲折宏大的美,激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思索一下,这种赞颂之情,是通过哪个句子抒发出来的?消失了几次?分别赞美了黄河的哪些方面? “颂”“摇篮”“屏障”“精神”。 4.试想赞颂黄河三方面的美,在朗读时,读法、感情是不是一样呢? 不一样。应分别是“深情”“坚决”“激扬”。 5.最终一段就是尾声,主要写了什么? 号召我们学习黄河精神 6.结合时代背景,你认为这首诗歌的主题思想是什么? 借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河宏大顽强的精神
6、,保卫黄河,保卫中国。 目标导学四:配乐朗读,体会诗情 1.老师小结:黄河颂,以它布满斗争性的激扬旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇勇敢搏击,今日它仍旧以其气概磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。 绽开全文阅读 2.师配乐朗读朗诵词作示范,各小组自由练习。 3.各小组男女生分角色上台配乐朗读表演。 4.师生共同评出最好的小组。 目标导学五:巩固总结,拓展延长 1.巩固总结:革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的幸福生活,但是,今日的中华民族还没有足够强大。所以,我们仍旧要以黄河为榜样,学习它宏大和顽强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力气。 2.拓
7、展延申 黄河是摇篮,哺育了炎黄子孙;黄河是屏障,护卫了神圣国土;黄河是臂膀,激励着中华民族!黄河,是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂! 可在我们今日呢?近代以来,黄河屡次泛滥,造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果,是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏,水土的流失,愈而愈形严峻,黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集有关黄河的资料,来爱护我们的黄河,我们的母亲河! 学法指导 朗读提示:诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应当留意停顿,以示区分。 “我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激
8、扬,以表现的黄河的气概。 三个“啊”要读得肤浅,声音稍稍延长,“黄河”要读得昂扬,表明在歌颂。 最终的两句“像你一样的宏大顽强!”布满了战斗的决心,要读得铿锵有力。) 教学提示 朗读时,老师时时提示同学,出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细,尽量让同学通过自己的朗读来体会。老师视状况适当的范读。 教学提示 通过深化理解诗歌,朗读时可以更好地把握感情,再配以音乐的帮助,将同学的感情提升到最高。借助表演和评比的形式激发同学的乐观性,并赐予适当的刺激和压力,更易达成教学目标的要求。 板书设计 黄 河 颂 望- 颂 -学 雄浑壮阔 摇篮 宏大顽强 屏障 精神 教学反思 可取之处: 1.借助美
9、读 。所谓“美读”就是指“有节奏、有感情地朗读”(叶圣陶语)。诗歌,主要通过有节奏、有感情的朗读来体会语言的美和意境的美。黄河颂唱出黄河的雷霆万钧之势,奔腾咆哮之声,更写出中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的精神。联系时代特征,读出激扬、雄健、悲壮!再依据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短,读出诗歌的韵味。 2.借助音乐。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣。黄河颂音乐壮阔、热忱、深切,表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布,歌颂了黄河气概雄伟,历史源远流长。同学听后,激情澎湃,情不行遏,在其中激越飞腾,在其中濡染陶
10、冶。 强化了对导语的解析及新闻的语言品尝。 不足之处: 1.对于诗歌,尤其是现代诗的赏析,在课堂上同学很难主动融入。 2.由于时间有限,课堂有些环节引领不够,还是以老师讲授为主。 七班级下册语文黄河颂教案设计 篇2 【学习目标】 1、把握字词; 2、通过了解作家、作品,了解本文的写作背景; 3、能正确、流利、有感情的朗读诗文; 4、理解诗文的内涵; 5、培育同学的喜爱祖国、喜爱生活的感情。 【教学过程】 黄河以它英雄的气魄,消失在亚洲平原上,象征着中华民族宏大的精神。古往今来 ,多少诗人为它赞颂着、唱歌着。 歌颂黄河,就是歌颂我们宏大的中华民族! 1、检查预习: 找出下列读音或字形错误的字:
11、山巅din 哺p育 澎pn湃 狂澜ln 赞zhn歌 发源yun 屏嶂zhng 浊z流 滋z长 气魄p 劈p成 宛wn转 2、解释加粗字: 狂澜:大波浪;山巅:大山顶;培育:喂养;滋长:生长。 3、导入新课。 一、作家作品 光未然,原名张光年,1913年诞生在湖北光华县。1927年在中学年月就参与革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。 诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族儿女抗战的真实场面。 二、观赏音乐 下面请观赏黄河船夫曲,并且用简洁的语言告知大家:你听到了什么内容? 乌
12、云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们宏大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,最终取得辉煌的成功。 三、观赏黄河颂并指导同学朗读 四、自主、合作、探究 1、题目黄河颂中,哪个是关键词? “颂”。 2、本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。 三个部分:序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系?各自的侧重点是什么? 本诗首尾呼应,但序曲部分重点在“黄河”上,尾声部分重点在“中华儿女”上。 4、朗读“序曲”和“尾声”,品尝诗文内涵。 5、请同学思索“主体”部分:可以分成几部分?重点在哪里?我们可以把它们概括为什么? 绘黄河:两部分颂黄
13、河。 6、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。 从三方面实写黄河之景,表现颂歌气概,为“颂黄河”蓄势。 7、朗读“颂黄河”部分,思索:诗人从几方面来歌颂黄河? 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你身边扮演! 啊!黄河! 你是宏大顽强, 象一个巨人 消失在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出你千万条铁的臂膀 三方面:黄河哺育中华民族;黄河保卫中华民族;黄河激励中华民族。 五、拓展 请大家给歌词写朗颂词: 风在吼,马在啸,黄河在咆哮!黄河在咆哮!河西山岗万
14、丈高,河东河北高粱熟了!万山丛中,抗日英雄真不少;青纱帐里,游击健儿呈英豪!端起了长枪洋枪,挥动着大刀长矛!保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国! 六、课堂小结 同学们,先辈们用血汗换来了今日的幸福生活,盼望你们珍惜短暂而珍贵的学习生活,喜爱生活,关注黄河,喜爱我们的祖国。 七、课后活动 阅读黄河大合唱第三部分: 黄河之水天上来 观赏黄河大合唱音乐,学唱黄河颂部分,并进行表演唱。 七班级下册语文黄河颂教案设计 篇3 教学目标: 1学问与目标 (1)联系时代背景理解诗歌的内容,培育同学的爱国主义情操。 (2)训练与提高同学有感情地朗读诗歌的力量。 2过程与方法:有感情地朗读课文,感受诗歌的意
15、蕴。 3情感态度价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所分散的中华民族的宏大精神。 重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。 难点:联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化同学的爱国热忱。 课件:黄河大合唱之-黄河颂配乐朗诵及歌曲,壶口瀑布视频,保卫黄河的歌曲 导入新课: 被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有? (没有)好,咱们先来看看黄河,好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄,高远的形象,入诗入画入曲,人们歌咏他,由于他古老,他孕育中华五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战
16、斗全面爆发,日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地,中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力气激励他的儿女奔赴抗战前线。.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边,来到壶口瀑布,涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂随后又一气呵成创作了组诗黄河大合唱经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下,激励中华儿女为祖国尊严而战。黄河大合唱共八个乐章,今日老师跟大家一起来学习黄河大合唱的其次乐章黄河颂 一.初读课文,感知歌词 现在我们一起走进课文,感受黄河颂。请同学们以自己喜爱的方式自由诵读这首诗,留意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思索边体会,诗歌结构分为几部分?
17、诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读) 1诗歌分为几部分? 生:分为两部分,分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河,赞美黄河 2作品要表达的思想感情是什么? 表达了的赞美,歌颂,爱国之情 总结:也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌,那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样? (应当是赞美之情激扬,雄健,热忱悲壮 骄傲 肤浅 赞讼 豪迈之情) 3如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜爱的一节练读,看你所选的这一节该怎样去读? (练读) 师:声音嘹亮,读得很专心,但是情感节奏把握不到位。 师:那么我们来听一段配乐朗诵,请同学们认真揣摩朗诵的语气
18、语调,及情感的把握(听读) 4:听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢? 读得这么好还源于对诗歌的深化理解,我们要想读得更好些,需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵,受到诗句的感染,的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一 起赏读课文,品读歌词 二.赏读课文,品尝歌词 师:下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法,拿出你的笔把关键的词句画一下 师:哦,朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢,我们在影视作品里头也会常常发觉这样的形式,对吧?这样,老师来把朗诵词读一下,同学们边听边体会、边思索,看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 (范读) (一)品读朗诵词 1:这段朗诵词摆在歌词之前你
19、们认为可以起到什么作用呢?好,请你说说。 领起下文,领起下文的,是英雄气魄,民族精神,宏大顽强,赞歌,(齐读) 2诵读诗歌应当留意什么? (1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析,把握文章的感情基调,留意朗读重音和朗读节奏,读好关键词,把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。 (2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热忱悲壮,读出黄河滚滚奔流的气概,读出中华民族团结抗战,宏大而又顽强的精神。 (3)留意关键词的语气 (4)把握时代背景。1938年,抗日战斗全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌,激发全国人民的抗日热忱。 (二)品歌词 运用这种读诗的方法做一个训练
20、:下面我们以纵列小组为单位,赏读歌词部分,每组读一节,(这组读望黄河,这组颂黄河的第一层,这组读颂黄河的其次层,这组读颂黄河的第三层。)选择你喜爱的一个句子或一个词,用声音传递情感,边读边赏,说说你喜爱的理由,应当怎样去读?并作有感情诵读。 1品读 2赏析 3沟通(小组合作探究的方式) 三.美读诗歌,升华主题 1美读 现在我们一起带着你对文章的理解,对诗歌饱满的激情,以及对诗歌中关键语的把握。用你喜爱的方式自由组合,可以分角色,可以配乐,可表演,把你的最高水平展现给大家。(练读), 自己组合,假如要分角色可以采纳和同伴互助的形式,在小组中选择同伴合作,试着练一下,等会请同学们表演 师:选择一组
21、来读,你们是采纳什么样的方法来读的?(展现读) 师:不错,看来同学们有合作阅历,这样来全班合作读, 下面我们来配音朗读,在画面、乐曲声中,进一步感受黄河勇往直前的气魄、宏大顽强的民族精神。特殊要要读好关键词。让我们一起投入感情,放声朗读吧!老师读第一段(齐读) 老师读第一段 一个同学读英雄气魄那段 女同学读第一节啊 男同学读其次节啊祖 剩下后面的一起读 要求:读出关键词的语气,读出情感, 师:在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气概,感受到了黄河永往直前的气魄,也感受到了黄河宏大顽强的民族精神,老师想问一下在这里只是想赞美黄河吗? 2主旨: 想借黄河赞美我们的民族,我们的祖国,借此激发中华儿
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