青少年学习心理辅导精选课件.ppt
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1、关于青少年学习心理关于青少年学习心理辅导辅导第一页,本课件共有66页人类用脑思考人类用脑思考第二页,本课件共有66页大脑与学习之间的关系大脑与学习之间的关系大脑是学习的基础学习是大脑的功能学习重组大脑“在人脑中大约有一千亿个神经元或神经细胞,在一个单独的人脑中,这些细胞之间可能的相互连接远比宇宙中的原子多”。令人惊讶的脑第三页,本课件共有66页“脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑功脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑功能解剖学上的复杂性,而在于能解剖学上的复杂性,而在于理解人脑的巨大、理解人脑的巨大、复杂和潜力复杂和潜力”重要的是,能力的潜在性并不代表能力的现实性,重要的是,能力的潜在性
2、并不代表能力的现实性,而将这些潜在的、可能的学习能力转化真实的、而将这些潜在的、可能的学习能力转化真实的、可资应用与支配的现实能力,除了需要对脑的功可资应用与支配的现实能力,除了需要对脑的功能与机制做更为深入的探索和研究,还需要能与机制做更为深入的探索和研究,还需要创设创设一种具有丰富刺激的、顺应脑的学习机理的学习一种具有丰富刺激的、顺应脑的学习机理的学习环境环境,从而让浸润在其中的大脑能够最佳地激发、,从而让浸润在其中的大脑能够最佳地激发、延伸自身拥有的各种潜能。延伸自身拥有的各种潜能。第四页,本课件共有66页在在每每个个人人的的大大脑脑中中可可能能有有大大约约十十亿亿亿亿个个突突触触第五页
3、,本课件共有66页学学 习习学习学习就是接受来自周围环境的外部刺激、就是接受来自周围环境的外部刺激、构建脑神经回路网络的过程。构建脑神经回路网络的过程。大脑与学习大脑与学习 第六页,本课件共有66页每个人的大脑都需要每个人的大脑都需要营养营养科学识脑科学识脑1010条条1第七页,本课件共有66页反常态的反常态的“会宁现象会宁现象”甘肃省会宁县,地处我国西北内陆黄土高原腹地,一个国甘肃省会宁县,地处我国西北内陆黄土高原腹地,一个国家级的贫困县。到家级的贫困县。到2003年,会宁农民年均纯收入仅为年,会宁农民年均纯收入仅为1361元,至今也才刚刚解决温饱。元,至今也才刚刚解决温饱。从从1977年恢
4、复高考制度至今,拥有年恢复高考制度至今,拥有58万人口的会宁县,万人口的会宁县,共考取博士共考取博士200多人、硕士多人、硕士1000多人、学士多人、学士10000多人、多人、各类大中专院校各类大中专院校3万多人。会宁有万多人。会宁有33个乡镇,平均每个乡镇,平均每个乡镇出了个乡镇出了7位博士、位博士、30位硕士和位硕士和300位学士。若再往位学士。若再往前追溯,明清两代,会宁共考取进士前追溯,明清两代,会宁共考取进士20名,举人名,举人113名,名,居甘肃全省各县之首。居甘肃全省各县之首。“状元故里、博士之乡状元故里、博士之乡”早已成为早已成为会宁重要的口碑。会宁重要的口碑。健康时报健康时报
5、(2006-04-24第第03版版)第八页,本课件共有66页提供足够的营养保证脑的运转提供足够的营养保证脑的运转饮食饮食8要点:要点:多吃鱼(深海鱼、贝类),少吃肉多吃鱼(深海鱼、贝类),少吃肉;多吃亚麻油,少吃其它油多吃亚麻油,少吃其它油;多生食多生食(蔬菜蔬菜),少烹调,少烹调;(藻类、马齿苋)(藻类、马齿苋)多吃水果,少吃糖多吃水果,少吃糖;多喝水,少喝饮料多喝水,少喝饮料;多吃核桃(坚果),少吃饼干多吃核桃(坚果),少吃饼干;多吃维生素,少吃药多吃维生素,少吃药;多有机,少化学。多有机,少化学。第九页,本课件共有66页睡眠是大脑在恢复生命力睡眠是大脑在恢复生命力第十页,本课件共有66页
6、睡眠不足会伤害注意睡眠不足会伤害注意力、执行力、记忆力、力、执行力、记忆力、心情和思考能力。心情和思考能力。第十一页,本课件共有66页教学建议:教学建议:每天午睡,半小时为宜。每天午睡,半小时为宜。保证晚上保证晚上11点前入睡。点前入睡。疲倦时要先睡眠,然后再学习。疲倦时要先睡眠,然后再学习。第十二页,本课件共有66页运动能增加大脑氧气供应,提高思运动能增加大脑氧气供应,提高思考效率。越运动,大脑越聪明。考效率。越运动,大脑越聪明。第十三页,本课件共有66页但是但是想一想我们和学生是如何工作和想一想我们和学生是如何工作和学习的学习的第十四页,本课件共有66页第十五页,本课件共有66页锻炼不仅有
7、益健锻炼不仅有益健康,实际上也促康,实际上也促进学习。进学习。第十六页,本课件共有66页教学建议:教学建议:1、运用大脑思考的时候,在氧气充足的地方进行;2、不要长时间静坐,孩子坐了20分钟血液自然流向脚部,应适当让学生活动一下,尤其低年级学生;3、学习中途到室外活动和深呼吸;4、坚持课间操第十七页,本课件共有66页注意力集中的时间注意力集中的时间10分钟分钟第十八页,本课件共有66页注意力注意力10分钟法则分钟法则课堂教学时间(分)课堂教学时间(分)注意力注意力第十九页,本课件共有66页梅迪纳博士的建议梅迪纳博士的建议教学情境的设置合理安排新信息的传授、练习和总结课堂教学每10分钟需要改变:
8、讲有关的故事演示有关的视频开展有关的活动进行互动作业组织有关的游戏教学建议:教学建议:第二十页,本课件共有66页环境环境刺激有助于大脑发育刺激有助于大脑发育科学识脑科学识脑1010条条2第二十一页,本课件共有66页爱因斯坦的大脑重爱因斯坦的大脑重2.7磅,比大多数男磅,比大多数男性的都要轻。性的都要轻。1921年诺贝尔奖获得者年诺贝尔奖获得者阿纳托尔阿纳托尔法朗士的大脑只有法朗士的大脑只有2.1磅,而磅,而列宁重列宁重3磅的大脑只是达到平均水准而磅的大脑只是达到平均水准而已。俄罗斯文学家伊万已。俄罗斯文学家伊万屠格涅夫的脑屠格涅夫的脑部在这几个人当中首屈一指,重部在这几个人当中首屈一指,重4.
9、4磅。磅。第二十二页,本课件共有66页环境提供神经元联结的动力环境提供神经元联结的动力环境刺激与大脑发育环境刺激与大脑发育第二十三页,本课件共有66页什么是信息加工?什么是信息加工?接 收存储处理传送对信息的加工都是符号形式的对信息的加工都是符号形式的第二十四页,本课件共有66页把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统第二十五页,本课件共有66页感感 觉觉人们通过五种感觉以每秒数以万计比特(bit)对信息进行探测。在生活中,视、听、触觉对新学习贡献最大。第二十六页,本课件共有66页学习是个体与学习是个体与环境互动的过程环境互动的过程第二十七页,本课件共有
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