课文《夏》教学设计30384.pdf
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1、课文夏教学设计 课文夏教学设计 学习目标 1、通过阅读,解决文中疑难,梳通文意。2、通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。3、通过拓展性的比较阅读,能够区分不同作者对夏的不同感受。4、以本文为学习对象,写作草原之夏。学习过程:导入 一年有四季,四季各不同。哪位同学愿意说说看,在一年四季中,你比较喜欢哪个季节?(学生说,并简述理由)那你们能猜到老师更喜欢哪个季节呢?学生猜。(老师恰恰是并不喜欢夏天的,因为在我们当地,酷暑夏天是比较难熬的,我们当地有句谚语,叫“宁过三冬,不过一夏”就拿这两天来说,地表温度都达到了 400C,所以当有老师听说我能来到避暑胜地、草原城市锡林浩特
2、,都十分地羡慕。虽然老师不太喜欢夏天,但是我们今天学习的一篇文章,作者对夏的感情是很热烈的。他的感情怎样,学完文章,我们一定能够了解。不过这篇文章比较艰深,在下面的学习中,同学们一定要很专注、很投入。一、梳通文意:1、指导语:(1)、请同学们仔细阅读文章,划出不懂的或有疑问的语句,并进行认真阅读思考,尝试着自己解决问题,实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题,还遗留哪些问题。2、学生活动:学生按阅读要求阅读课文。老师巡视,提供支持和帮助。3、全班讨论:提出疑问,对疑问发表见解。(指导语:刚才大家的阅读很认真,讨论也很投入。现在我们全班交流、
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- 课文 教学 设计 30384
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