设计美学教学纲要12036.pdf
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1、设计美学教学纲要 第一节审美设计学的内涵 一、什么是审美设计学 审美设计学是关于造物的美学。十九世纪下半叶以前,美学研究大多局限于艺术,而忽略了造物 的美学。艺术排斥实用功利,而审美设计则永远是为了实用的。Design:迪扎因。包括产品设计、城市设计、景观设计等衣食住行诸多方面。二、审美设计思想的发展历程 1、中国古代的审美设计思想 A、讲究天人合一。“天有时,地有气,材有美,工有巧,合此四者,然后可以为良。”(考工记)B、强调体舒神怡。2、西方手工业时代的审美设计思想(以蒸汽机的出现为界)古风时代:实用重于审美。苏格拉底。墨子、韩非子。古典时代:开始注意追求纯粹的装饰效果倾向。巴罗克时代。十
2、七世纪。追求纯粹的装饰效果倾向。轻视实用、重视 装饰,盲目追求时尚。3、西方大机器时代的审美设计思想。分工更为精细,劳动生产率更高,但是产品变得粗糙了。审美设计三阶段:第一阶段以莫里斯为代表。第二阶段以保尔苏里约为代表。另外一个重要的代表就是德国的包 豪斯。第三阶段是当代以来,其特点是扩展到整个人生。1857年英国社会学家和艺术理论家罗斯金,在曼沏斯特的一次 演讲中,尖锐提出了在大工业生产的条件下,生产产品的价值问题。他指出,仓促创造出来的东西,也会仓促地毁灭,廉价生产的产品,其结果花费昂贵,机器生产不但损坏所制造的产品,而且也危害它的 制造者和消费者。因此,他主张离开机器生产回到手工业去。他
3、的观点显然具有空想的、复古的色彩,但却提出了审美与实用、艺术与技术结合的要求。1861年,另一位英国社会学者,诗人威廉莫里斯尖锐批判了 资本主义机器生产的各种弊病,发起了艺术与手工艺运动,亲自创办 美术装饰公司,宣布要通过艺术改变英国的社会趣味,向英国公众提 供真正美观而又实用的产品。法国设计家保尔苏利约在理性的美(1904)中说:是我们艺术的一种奇妙产品,人们始终没有对它的美给予正确的评 价。一台机车、一辆汽车、一条轮船,直到飞行器,这是人的天才在 发展。在唯美主义者们蔑视的这堆沉重的大块、自然力的明显成就里,与大师的一幅画或一座雕像相比有着同样的思想、智慧、合目的性,一言以蔽之即真正的艺术
4、J 在肯定工业产品的美的基础上,各种旨在克服艺术与技术、实用 与审美分离的主张,如“技术产品艺术化”、“产品的艺术标准化和风 格规范化”“机器 等广泛流传开来。包豪斯(Bauhaus,存在于1919年至1933年之间),为国立包豪 斯学校(德文:Staatliches Bauhaus)的通称,是一所德国的艺术 和建筑学校,讲授并发展设计教育。由建筑师沃尔特格罗佩斯(Walter Gropius,1883年-1969年)在1919年时创立于德国威 玛(Weimar)o 包豪斯的影响远不止于建筑领域,包豪斯对于工业设计、现代戏 剧、现代美术等的发展都具有深刻的影响。尚美的心灵,即品味。我国艺术设计
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