2023年校风校训教风学风.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2023年校风校训教风学风.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年校风校训教风学风.docx(16页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年校风校训教风学风学校的特色主要体现在校训、校风、教风和学风上。 以下是为大家整理的关于校风校训教风学风的文章3篇 ,欢迎品鉴!校风校训教风学风篇1校训:立德立行,求是求新校风:文明,勤奋,求实,进取教风:学富为师,德高为范,育人为本学风:刻苦,严谨,求实,创新校风校训教风学风篇2一、校训:知行合一明德致远知行合一,明德致远是一个既有中国传统文化思想底蕴,又体现现代交通职教理念与我院办学特色的命题。知行合一:明朝思想家王阳明的理论,其义是指认识事物的道理与在现实中运用此道理是密不可分的,把知和行、理论和实践有机统一起来。知行合一也是手脑并用、注重实践、工学结合、校企合作、培养高素质技能
2、型人才等现代职教理念的最佳体现。明德致远:明德,出自礼记大学:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。致远,出自诸葛亮戒子书:非澹泊无以明志,非宁静无以致远。寓意学院重视师生思想道德建设,彰显良好的道德修养;交通运输行业铺路架桥,积善行德,彰显交通事业之德性。也寓意学院凝神致志,事业通达致远,彰显矢志不渝、勇于开拓、自强不息的校园精神风貌。二、校风:勤奋求实团结创新勤奋:尚书有天道酬勤,意在激励广大师生员工勤奋、勤勉,锲而不舍,奋发有为。求实:汉书有修学好古,实事求是。指按照事物的实际情况说话、办事、做学问。意在激励广大师生员工始终坚持追求真理,实事求是,务真求实。团结:周易有:二人同心,其利
3、断金;同心之言,其臭(xiù)如兰。指人际和睦,联合起来完成共同目标。意在激励广大师生员工紧密团结、同心协力、攻坚克难、勇夺佳绩。创新:原意为更新、改变,创造新的东西。意在激励广大师生员工要勇于探索,敢于改变,善于创新。三、教风:尚德善教尚德:出自论语宪问:子曰:君子哉若人!尚德哉若人!意为君子尊崇高尚品德。寓意广大教职员工要品德高尚,胸襟开阔,包容万物,承载教书育人之重任。善教:出自礼记学记:善教者使人继其志。寓意广大教职员工既要态度和善,孜孜不倦,又要善于讲究教学技巧和教学方法,循循善诱,因材施教。四、学风:砺志敏学砺志:就是磨砺意志,注重坚强意志的锻炼和养成。荀子劝学中有金
4、就砺则利名言。寄寓广大青年学生要有刚毅果敢的品格,志存高远的志向,有爱国之心,报国之志。敏学:出自论语公孙长:敏而好学,不耻下问,论语里仁:君子欲讷于言而敏于行。寓意广大青年学生勤奋好学,敏于思考,善于行动。校风校训教风学风篇3团结通力合作互相促进团结奋进力争上游勤奋争分夺秒努力学习专心致志精益求精求实实事求是脚踏实地力戒浮夸真抓实干创新解放思想实事求是与时俱进开拓创新校训健康聪慧高尚快乐健康身体健康心理健康语言健康聪慧勤奋努力博闻强识聪明智慧高尚理想崇高情操高雅品德高尚快乐学习快乐生活快乐成长快乐教风热爱学生严格要求施教严谨改革创新热爱学生尊重学生关爱学生循循善诱诲人不倦严格要求严于律己以身
5、作则一丝不苟精益求精施教严谨刻苦钻研因材施教治学严谨施教科学改革创新更新观念不断探索开拓进取勇于创新学风勤学好问乐学精思勤学勤奋好学孜孜不倦好问敏而好学不耻下问乐读乐读会读善读精思勤于动脑精于思考第二篇:校风、校训、学风、教风校风团结勤奋务实创新团结通力合作互相促进团结奋进力争上游勤奋争分夺秒努力学习专心致志精益求精务实实事求是脚踏实地力戒浮夸真抓实干创新解放思想实事求是与时俱进开拓创新校训健康聪慧健康身体健康聪慧勤奋努力高尚理想崇高快乐学习快乐高尚心理健康博闻强识情操高雅生活快乐快乐语言健康聪明智慧品德高尚成长快乐教风爱生敬业乐教勤研敬业刻苦钻研因材施教治学严谨施教科学爱生尊重学生关爱学生循
6、循善诱诲人不倦乐教乐于教学积极向上寓教于乐实事求是勤研勤于研究不断探索开拓进取勇于创新学风勤学好问乐学精思勤学勤奋好学孜孜不倦好问敏而好学不耻下问乐读乐读会读善读善思勤于动脑善于思考第三篇:校训校风教风学风校训校风教风学风习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家校训乃一校之魂。校训,作为一个标尺,激励和劝勉在校的教师和学子们,即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化,是一种面向社会的精神标志,能为学校起到一定的宣传作用。校训是学校工作的内容之一,也是学校德育的一种载体,校训是校园文化建设的重要组成部分。校训,是将办学理念、道德要求、工作风格、
7、生活态度等概述为警示格言的简洁规定,一旦概述就张榜昭示,成为师生遵循之道,逐日养成习惯。它是校风的初生态。当然,各个学校如何进行概括,又必须群策群力,集合群众的头脑,反映学校的特色。校训要通过颁发的形式成为规定,让师生遵守。遵守就是规则,就是守则,就是告示,甚至是训斥。因此,一旦产生了校训,就不要使之流于形式,成为摆设,而要通过评模创优等活动,鼓励校训的模范践履者,立为标兵,广为表彰,校训则终将成为校风,成为学校师生行为的无声命令和自动规约,久之见远,便养成风气。校风诚信勤奋秩序规范环境和谐进取自信勤奋团结进取创新优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现,是培育优良学风、教风的根本保证
8、,它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。风,风气、风尚也。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚,体现为一种独特的心理环境,它稳定而具有导向性。:校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是:校长、教职员、学生、校设等;所谓各方面的生活是:学艺、健康、社交、服务等;所谓态度及趋向是:适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的„空气,就是所谓的校风。目标的一致和角色、任务的不同,使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相对独立的心理倾向,具体表现为领导者的工作作风、教师
9、的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是校风的基本构成。在学校这一人物集合体中,学生是占绝对多数的,他们学习风气的好坏,品德言行的优劣,直接关系到校风的质量。因此,学风最容易体现为校风,是校风建设的归宿。校长,是教育家,是学校的组织者和领导者,优良的校风要靠他们去倡导,有什么样的校长就会有什么样的校风。因此,以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。教师,则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者,他们对学生的接触是直接的、频繁的,教师给学生传道、授业、解惑,其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长,因而,教风之于学风,其影响是直接
10、的、重要的、具有鲜明的导向性,起着决定性作用,是校风建设中的主导因素。那么,领导对于学生呢?其接触便相对地表现为间接的少量的,而对于教师的接触才是直接的经常的。因而,领导作风对教风的影响是直接的,对于学风便是间接的。这样,领导作风、教风、学风之间便形成一种相对的单链关系:领导作风→教风→学风。当然,他们之间也在一定程度上存在着反作用。至此,我们便可得出这样的结论:没有好的领导,没有领导的倡导,形成不了好的教风和学风,也就没有好的校风。学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风,才能带动起优良的学风,进而使优良校风形成。什么是校风?校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿
11、望和行为习惯等多因素的综合,是一种精神状态和行为风尚。校风是一种无声的命令,校风一经形成,便成为一种巨大的教育力量,一种习惯势力,是优良的传统,是优良校风,它可以促人奋发向上。消极的是歪风邪气,是恶劣校风,是破坏因素,对不起腐蚀作用。一所学校师生的工作、学习和生活,处在两环境中,一个是物质环境,就是校舍、场地、教学设备等;一个是精神环境,就是风气,即校风。近年来,我们各学校在十分重视校舍、设备等物质环境建设的同时,也着手抓了精神环境的建设。但如何把校风规范成文,很值得研究。教育的本质是教书育人。学校通过教书这个手段来塑造人的美好心灵,为四化建设培养人才。校风是一种精神力量,这种精神力量在育人过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 校风 校训 学风
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内