2022苏教版语文三下教学工作总结(精选3篇)_三下语文教学工作总结.docx
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1、2022苏教版语文三下教学工作总结(精选3篇)_三下语文教学工作总结 苏教版语文三下教学工作总结(精选3篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“三下语文教学工作总结”。 第1篇:苏教版三年级下语文教学工作总结 苏教版三年级下语文教学工作总结 一个学期的工作结束了,我们就此告辞了三年级,这个学期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。做为一名小学语文老师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结: 一、仔细钻研教材,努力体现教化新理念,提高课堂教学效率:在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我仔细阅读了三年级下册语文老师教学用书。为
2、了上好每一节课,在仔细钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从多方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量,在课前,我仔细上网查阅相关资料,以做到心中有数。 二、激发学生学习爱好,提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1.留意新课导入新奇内容:爱好是最好的老师。在教学中,我非常注意培
3、育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 2.培育主动探究习惯,发展求异思维实力:在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇
4、妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值,这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 三、注意夯实基础,以新课程理念指导教
5、学。 1.我在课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念,创设轻松民主的教学氛围,充分利用小组教学,激励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建345互助合作式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获得学问,提高学生的实力。结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。在教学时我首先注意要求学生驾驭基础学问,以课本为主,以课外学问为必要补充。要求优生在坚固驾驭课本学问的基础上利用新课程报或其他资料进行课外学问的补充,给他们能吃得饱、吃得透、吃得丰富。在教学中重视中等生和学困生,供应更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好。在激发他们的学习爱好后
6、再给他们开小灶,让他们能将书本学问消化掉。 2.加强写字指导,提高学生的写字实力。 三年级的写字教学往往被老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写。 3.重视朗读实力的培育。 在教学中我接着加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时,我首先进行范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培育语感。 4.加强经典诵读,增加学生的文化底蕴 为了增加学生的文化底蕴,引领学生诵读经典诗词。课堂上指导学生背诵教研
7、室要求背诵的40首古诗,利用学校课程开展弟子规三字经等国学经典的诵读。现在班内学生已经驾驭了大量的经典诗词等,让学生具有了很深的文化底蕴。 5.重视积累,提高学生的写作实力。 三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作实力也有了比较明显的提高。 6.注意口语交际实力的训练。 口语交际是培育学生写作实力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参加沟通,重视说与听的训练。
8、四、因材施教,促进学生全面发展。 1.发觉闪光点,激发学生学习爱好。 我班的学生呈两极分化状况较为严峻。对于不同的学生我采纳不同的教化方法和教化方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。当发觉学困生对学问点难以驾驭时,就给他们开小灶,反复指导。在教学中,我擅长发觉学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点,引导学生改正缺点,激发学生的学习爱好。 2.抓管理,促进学生全面发展。 针对本班学生淘气捣蛋不听从管理的特点,我确定让他们人人来管理,人人受管理。每个星期根据座位次序表执行组长轮番制,这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯,同时培育了学生的组织实力。经过段时间的努力,
9、本班学生学习看法有了很大转变。 五、主动反思、仔细批改,做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平,本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。除外出听课外,我还主动坚持向平行班老师听课学习。每一课我都仔细撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平,我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。 总之,本学期以来,我不遗余力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 第2篇:苏教版三语文下
10、教案 培育良好的学习习惯6 教学要求: 1、通过视察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。 2、指导学生仔细视察课本插图,并结合平常教学使学生了解仔细完成作业的重要性和应当具备的看法及有关要求,逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。 教学重点、难点: 1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。 2、强调自主,形象强化。 教学打算:挂图 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、复习导入 复习已经学过的习惯。 二、看图,相识预习的意义,明确预习的要求 1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学实力的培育,提高阅读实力。) 2、对于我们来说,预
11、习有什么详细要求呢?看书中的图: (1)第一幅图上画的是谁?在干什么? (2)指名读黑板上的预习要求并板书:*自读课文,读正确、读通顺*自学生字新词 三、学习方法,借助方法预习1 长城和运输河 1、看书中的图,图上的同学在干什么?是怎样做的? (动嘴读课文,动手画生字新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。) 2、尝试预习 (1)出示预习的步骤 (2)用以上步骤进行预习 第一步:试读课文,用“”画诞生字新词,提问:画出了生字新词,你会怎样处理? 其次步:生再读课文,出示长句子,学生读,难读通顺。小结 第三步:学生再读课文,质疑。 总结 四、提出开外自觉预习的要求 看第三页最终一幅图,问:谁在什么
12、地方?干什么? 五、总结全文 自觉预习是一种良好的学习习惯,它可以提高我们的阅读实力,促使我们开动脑筋,思索问题,对学好每门功课都非常重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。 其次课时 一、学生探讨为什么要完成作业? 二、出示小学生行为规范要求中的:“仔细完成作业”一条。学生探讨“仔细”指的是什么? 三、师生共看第四页下图: 1.视察后,说说,以下作业仔细吗?从哪些地方看出来的? 2.老师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。 3.说说看了范本作业,有何感想? 四、视察第五页图。 1、视察第五页的四幅小图。 (1)说说图上的同学都完成是哪些作业?你做过哪几类作业?老师指导学生了解作业分课内和课
13、外,口头和书面。 明确学习语文有许多途径,不光读书、写字、还可以剪贴报纸,收集资料。 (2)说说自己的学习环境。 2、视察第五页下图。 (1)读读黑板上的字,说说有什么想法。 (2)将自己的寒假作业拿出来,认为不仔细的内容进行修改。 1 长城和运输河 教学要求: 1.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 2.了解关于长城和运输河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热忱。 3.学会本课生字,理解生字组成的词语。 教学重点:了解长城和运输河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热忱。 2 教学时间:两课时 第一课时 一、导入激趣。 1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为
14、壮丽,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗? (师板书课题) 2.生齐读课题。 3.你们了解长城和运输河吗? (运用课件或插图) 二、初读指导。 1.自学课文.(1) 各自轻读课文,要求读精确,读通顺,不多字,不漏字,不错字,不读破词、破句。 (2) 画出课文中的生字、生词,会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创建 奇迹 天堂 2.老师检查订正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。 3.检查自学效果。 (1)出示词语: 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 民族 创建奇迹 不朽 天堂 杭州 绸带 (2)指名逐个读这些词语。 (3
15、)指名说明词语: 连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。 曲折蜿蜒:这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折,漫长延长的样儿。 谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。 创建:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹:奇异的景象。 天堂:这里指漂亮的杭州。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。重点指导:蜒 族 三、再读课文,边读边想每一部分各写了什么。 四、理请脉络。 1.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2.学生自学后探讨。 五、指导朗读全文。 其次课时 一、复习导入。 1.听写生字词。 2.课文赞颂
16、了我国的哪两大建筑工程? 3.指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分。 1.导读:作者以什么样的方式看长城的?为什么要这样看长城? 2.阅读探究: (1)比较句子: 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我望见了一个奇异的景象。 (2)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。 (3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处? “创建”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照
17、应? (4)“祖先”该怎么理解? 比较句子: 是谁创建了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创建了这人间奇迹.(5) 最终两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 3.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地) (7-8行)写“奇迹”的创建者的句子又该怎样读? (钦佩并骄傲地) 4.将第一部分三方面内容分组读,生评议。 4 5.指名读, 生评议。 6.齐读.7.学用结合,延长拓展 让学生视察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。 三、精读其次部分。 1.导读.作者在蓝
18、天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象? 运输河奇异在哪些方面?听录音并跟着默读其次部分,然后画出有关句子。 2.探究。 (1) 视察书中插图,填空并回答问题: “像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相像之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运输河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”? 3.指导朗读.4.这部
19、分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一样?同学们不妨自己试着读一读。 5.指名说说两大部分读法的区分。 6.同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方。 7.指名读,其他同学闭眼体会,听后订正。 8.师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 四、总结全文 1.通过今日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2.师总结。 2 漂亮的南沙群岛 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会6/1
20、2个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。 3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点: 语言美丽,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注意对学生的积累。 教具打算: 地图、投影、生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。 2、出示投影:说说图上都有些什么? 3、指导读题。 二、初读课文 1、学生自由读文,要求: (1)正确流畅地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。 (2)仔细朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片,开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 浩瀚:广阔。
21、浩淼:形容水面宽阔。 4、指名分自然段朗读课文,留意字音。 三、感知全文内容 1、引导学生边看图边思索: 南沙群岛是祖国的 ,也是 . 2、在课文中画出句子,齐读这几句话。 四、指导写字 1、巩固生字 6 同桌互猜字,并说说是怎么记住的。 2、指导书写 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。 五、作业 抄写生字三遍。 其次课时 一、检查复习 上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书) 二、精读感悟 1、过渡:传闻中的南沙群岛是什么样的? 2、指名读第1自然段 (1)“晶莹的珍宝”指什么?“一串串晶莹的珍宝”说明白什么? (2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重
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