2022小学书法教案_书法教案小学_3.docx
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1、2022小学书法教案_书法教案小学 小学书法教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“书法教案小学”。 第一课 写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学内容:写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的:通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程: 一、我国教化学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培育中小学生写好字,不肯定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、简单认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,简单集中意志,擅长爱护人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是简单误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体
2、有好处,而且可以养成擅长视察、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家,他们的话,是一生学字的阅历总结,很有道理。 即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起起先进行正规的钢笔字训练,将受益终身。 练一手潇洒美丽的字,塑一张高素养其次脸孔;练一手潇洒美丽的字,增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字,来装饰你美妙的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,信任你肯定会取得胜利的! 二、依据教学阅历,采纳以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法
3、的必经之路,要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔续书谱中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。” 摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,干脆描画,犹如描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要细致仔细,便简单驾驭笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。 眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,聚精会神
4、,不仅用眼睛看,用手仔细写,而且要开动脑筋,思索怎样临才能临得象。 少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力气打歼灭战,尽量消化它,最好能驾驭它;假如字一下子临得许多,往往会象抄书一样,印象不深。 不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,究竟象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。 3、连绵不断,持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有驾驭,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲乏了,效果也不好。依据阅
5、历,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必需一次性连绵不断写完。这才能达到肯定的量才有肯定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,用心致志。每天抽肯定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,肯定会有收获。 教学反思: 其次课 正确的写字姿态和执笔姿态 教学内容:正确的写字姿态和执笔姿态 教学目的:通过讲解正确的写字姿态和执笔姿态,让学生驾驭正确的写字姿态和执笔姿态。 教学过程: 一、正确的写字姿态 1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不行扑向桌子,弯得像大虾。 2、臂开肩平:两臂平放桌
6、面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不行左右凹凸不同。 3、足安胸舒:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适,轻松、自然、灵活。两脚分开,与肩同宽,平放地上,不行并拢或一前一后,更不行交叠。 4、本子放正:写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。否则,会影响保持正确姿态,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿态 正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。 2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、
7、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45左右,与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿态。 6、执笔不能太紧,特殊是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的改变。 学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。(3)大姆指压在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈瘦长形,犹如凤眼。(6)掌心不虚,小指弯到掌心。(7)笔杆未
8、靠在虎口处,较直,与纸面对右垂直。(8)手腕向内弯曲,呈扣状。(9)书写时,手腕空抬。 小学生写字教学要求 对学生的强化写字教学是小学语文教化的一项主要任务,也是提高学生素养的基本要求。特殊是对于低段生,通过写字教学,可以培育学生的视察实力、记忆实力、思维实力以及动手实践实力等。 写字时间保证:每节课前、课中、课尾等要抽出5至10分钟或更多时间用来进行写字教学。 写字训练方法: 一、为学生树立一个良好的榜样 平常的课堂板书,批改作业,都应当留意书写的姿态、握笔姿态。支配好字的结构,留意字的笔顺,展示给学生的应当是一个个端端正正的汉字。个别辅导时,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写。 二、
9、培育学生的写字爱好 写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字,并养成良好的写字习惯,必需重视学生写字爱好的培育。 三、形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生练字的主动性,还能培育学生良好的竞争意识,同学之间相互合作的集体意识。 (1)写字星级制度。每次作业面批时,我都让学生把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并赐予嘉奖。 (2)小组竞赛。 (3)个人竞赛。每个单元都一次写字竞赛,字写得好的,在学习园地展出,获得进步奖的学生得到一个“小动物”。 (4)定期办
10、作业展览。 四、教给学生写字的方法和技巧 1基本笔画。 每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经验起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在相识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。 2字的偏旁。 大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构支配更为合理。 3字的结构。 汉字的结构改变多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特
11、点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁凹凸不同、宽窄有别,要留意详细分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字,偏旁的凹凸、宽窄改变比较多样,在教学中要提示学生留意。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要让学生视察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。这方面的指导须要老师花肯定的时间,反复的训练,依据字形的难点,坚持训练下去,学生才能渐渐地把握好字形,最终离开田字格支配好字的结构。有了整体上的相识,就可以让学生一笔一画写,也就是手到。字要写得规
12、范、精确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要用心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的相识这样才能把字写好,最终练成一手具有个 教学反思: 第三课写字的方法和技巧 教学内容:写字的方法和技巧 教学目的:让学生驾驭写字的方法与技巧 教学过程: 1基本笔画。 每一个字都由基本笔画构成。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经验起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在相识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为
13、今后的写字教学开一个好头。 2字的偏旁。 大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构支配更为合理。 3字的结构。 汉字的结构改变多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁凹凸不同、宽窄有别,要留意详细分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字,偏旁的凹凸、宽窄改变比较多样,在教学中要提示学生留意。在每一次写字中,
14、我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要让学生视察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。这方面的指导须要老师花肯定的时间,反复的训练,依据字形的难点,坚持训练下去,学生才能渐渐地把握好字形,最终离开田字格支配好字的结构。有了整体上的相识,就可以让学生一笔一画写,也就是手到。字要写得规范、精确,并与范字进行比较。眼到,手到的同时,还要求做到心到,就是要用心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会,让学生明白,心到就是要做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的相识这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。
15、 因材施教,保证练习效果 成果好的,完成作业速度较快、质量高的学生,可以提出更高要求。速度较慢、接受学问困难的学生,要求他们仔细完成每一次的作业,保证质量,再求数量。 六、家校协力,严格要求 要养成一个好的写字习惯是特别不简单的,学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延长,要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。常常向家长宣扬学生良好写字习惯培育的重要性,要求家长主动协作,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能仔细检查。老师也刚好向家长反映学生最近的写字状况,请家长关切、帮助学生习字。 教学反思
16、: 第四课相识米字格写字本 传统的田字格、米字格已用了好几十年,但学生的写字学习效果如何呢?翻开小学一年级的写字簿,百分之七十以上的学生写字笔画扭曲,字体歪斜,书写不够方正规范。是老师不会教,还是学生不愿学?都不是。究其缘由,就是传统的田字格、米字格不适合初学写字的小学生运用。 传统的田字格、米字格框架大小为1.2-1.4厘米见方。学生在这么大的格子内找寻笔画的起止点的确很难,即使有“十”字心或者“米”字线作参照,但对一个形象思维还特别简洁的小学生来说,找寻起来不免难上加难,他们对距离的比较往往是差之毫厘,谬以千里,写出来的字大小不一,歪斜扭曲。因此,小学 一、二年级学生学习写字须要有干脆参照
17、框架才行,这就有必要对传统写字格进行改革。 首先,写字格应符合小学生思维简洁的特征,即要求组成写字格框架的线条能让学生写字时干脆依靠参照。这就须要变更写字格框架的作用,让框架线从原来的间接参照作用改为干脆参照规范汉字书写作用。通常的方法就是满格书写,但满格书写最大的缺憾是框死汉字,所书写的字显得呆板。解决这一问题的唯一方法是让汉字的主体部位占据写字格,即汉字的重心部位的笔画在写字格框架内,某些竖画、撇画、捺画等笔画就可以向特别伸展。这样,既能让写字格的四周框架线都有成为写字笔画的干脆参照,也有利于书写艺术的表现,写字当然也就不会被框死。 其次,写字的外框用四方形还是六边形或圆形等?实践证明,四
18、方形符合中国人尤其是小学生思维习惯,简单写好字。 再次,在框内用十字心,还是米字线、井字线等?通过几组学生试用比较,十字线因其简洁且外框的干脆规范,更简单被小学生接受。米字线、井字线等虽然在参照时较十字心更明确,但由于比照起来困难繁琐,写起字来速度特别慢,对一位形象思维还很简洁的小学生来说,很难精确比照,写字效果反而不好。 最终,写字格的框架大小和粗细取多少最志向?经过多次设计和试用,以0.8厘米见方的框架最志向,并以较细的虚线为框架线更能体现写字格的协助规范作用,书写的字能显明地突现出来。而且,写字时如同在直线条上一般便于从写字格过渡到练习簿上。 以0.8厘米见方并独立成格的虚线田字框是为书
19、写中国汉字而进行改革设计的,故名为“中文格”。它可以与传统的田字格合二为一运用。中文格适合小学 一、二年级语文写字教学,老师在教学时只要依据以下三点写字法则即可教学: 一、汉字的主要笔画的起或止应在框架虚线上。 二、汉字外部的笔画(横、竖、竖撇、平捺等)应平行并靠近或重合框边虚线。 三、上下左右结构(包括上中下、左中右结构,如“意”可看作“音”与“心”上下结构,“树”可以看作“木”与“对”左右结构)的汉字按汉字结体规律以格子的中心竖或中心横为界,平分左右与上下;而左窄右宽、左宽右窄结构或上大下小、上小下大结构的字,则较宽大的部分可超出中心横、竖线。 中文格因其简便快速的写字效果,而获得著作版权
20、。在电脑日益普及、学生写字学习时间相应削减的状况下,中文格对小学写字教学有肯定的推动作用。 第五课 横画教学反思: 教学目标:通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本驾驭横画在详细字中的敏捷运用。 教学重点:相识横画的形态特征和运笔方法。 教学难点:横画在详细字中的敏捷运用 教学过程: 一、引导阶段: 1、同学们,在汉字中有一个基本的笔画是一个很特殊的笔画,它一笔是 一、两笔是 二、三笔是三,这个笔画是?对了,同学们回答的很好,就是“横”画。 2、那么横画有几种呢?你能说出横画的几种名称来? 二、分析探讨: 1、小组分析:同学们以小组为单位从这些字中找出横的改变,你能分别说出它们的名
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- 2022 小学 书法 教案 _3
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