小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-公开课教案.docx
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1、爬山虎的脚教学设计第二课时(邓丽平)学习目标:1 .能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。2 .能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。教学过程:一、谜语导入:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师就让大家猜两个谜语。1 .上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(打一蔬菜)(丝瓜)2 .上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(打一水果)(葡萄)3 .如果种葡萄和丝瓜,都要做一项特殊的工作,是什么工作?(搭架子)二、读题设疑1 .刚才我们都知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢,也是 一种攀援植物,可它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课。(板
2、书课题:爬山虎的脚 脚写得大一点。)2 .谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大?(说明脚对爬山虎的作用很重要)那题目应 该怎么读呢?(指名读,再全班齐读)三、研读第二段:1 .请你快速默读课文,看看课文哪些自然段在讲爬山虎的叶子?(2)哪些自然段在写爬山虎 的脚呢? (3、4、5)2 .读一读第二自然段,在这一段中有一句话非常重要,从这句话中我们就能知道这一段重点 讲的是什么,请同学们一边读一边把这句话画下来。2 .出示:爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。(1)你能从这句话里读出这一段重点讲的是什么吗?(长大了的叶子)(2)你从哪儿看出来的?(引人注意).再读读这段话,看
3、那几句话具体讲的是长大了的叶子?(3、4、5句).那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?(学生练读)(1)指名读。(学生评议) 其他同学欣赏爬山虎叶子画面。3 .播放视频,学生描述自己看到的情景。再齐读第二段句话。4 .说说作者用哪些词语描述了叶子的特点?(新鲜、叶尖、一顺儿朝下、均匀、没有重叠、 不留一点儿空隙)通过这些词,我们可以看出作者(观察细致、描述准确)5 .请同学们再回过头来看看第一句,他的颜色发生了什么样的变化?(嫩红变成了嫩绿)要 多长时间呢?(说明作者不是观察一天两天,而是经过长时间的连续观察)四、研读第三段过渡:刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又
4、是什么样呢?1.读文画句,默读第三自然段,勾画出描写与爬山虎的脚有关的句子。学生找出句子后,课件出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。2 .读文画脚 教师先在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求:请同学们认 真默读写脚的句子,注意;要读懂每一句话的意思。读完之后,请同学们根据这一局部内容在黑 板上画出爬山虎的脚。3 .学生读书思考。4 .指名到黑板上画脚。选颜色:老师这儿有红、黄、绿三支粉笔,请一位同学选择一种颜课文。画脚。学生在老师画的茎、全班评议。学生再读书, 学生画得不对(请
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