第1课时认识因数与倍数 教案.docx
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1、第二单元因数与倍数第1课时认识因数与倍数教案一、学情分析学生已经掌握了整数的相关知识,有一定的知识作为基础;作为五年 级的学生,已经有了一定的抽象思维能力,具备了一定的思维基础,能够 在活动中探索发现和总结规律出新的知识。二、教学目标.理解因数与倍数的意义及两者之间互相依存的关系。1 .感受分类思想和集合思想。三、重点难点【教学重点】理解因数与倍数的意义及两者之间互相依存的关系。【教学难点】理解因数与倍数的意义及两者之间互相依存的关系。四、教学过程(一)情境引入引入1:脑筋急转弯:两对父子吃面条,只付三个人的钱,为什么?揭晓:因为两对父子分别是爷爷、爸爸和国国。爸爸:我是爸爸。爷爷:误?不能单
2、独说谁是爸爸,谁是儿子。引入2:师:同学们能把这些算式分类吗?生:(请学生说出自己的分类方法)师(边演示ppt边讲解):商是整数而没有余数的是一类;商不是整数而 有余数的是另一类。设计意图:通过脑筋急转弯,调动学生的积极性,集中学生的注意力, 迅速将心思放入课堂,顺势引入新课的学习。(二)探索新知.出示图片师(板书):在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数 是除数的倍数,除数是被除数的因数。(举例讲解)师:与同桌说一说,第一类的其他算式中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数?生:(与同桌说一说)师:(演示ppt,请几个同学回答。)师:在上面的4道算式中,你还能发现谁是谁的因数,谁是谁的倍
3、数吗?生:(自由讨论交流)师:你能总结一下因数和倍数的关系吗?师:(板书)因数与因数是互相依存的。师:请同学们注意,为了方便,我们研究因数和倍数是,所说的数一般指的是自然数,不包括0。1 .(小结)师:你能总结一下因数和倍数的关系吗?生:(自由思考并回答)师:(边板书边讲解)(1)因数和倍数的条件。被除数、除数和商都是大于0的自然数。(2)因数与倍数的依存性。因数和倍数不能单独存在,应该说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。(3)为了方便,研究的因数和倍数是不包括0的自然数。2 .板块归纳小结:(1)在整数除法中,如果商是整数而没有余数,那么被除数就是除数和商的倍数,除数和商就是被除数的因数。(2)字
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