2022校本培训工作总结(定稿)_总结校本培训工作总结.docx
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1、2022校本培训工作总结(定稿)_总结校本培训工作总结 校本培训工作总结(定稿)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“总结校本培训工作总结”。 2022年校本培训工作总结 本学年,我校校本培训工作以新课标理念为指导,以新课程改革为核心内容,以提高老师专业化水平、促进学校可持续发展为目彪,立足老师岗位,结合学校各项教化教学工作,开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动,努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下: 一、领导重视,制度健全,确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培
2、训工作,成立了校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导。本年度,我们又进一步完善了学校培训制度,使培训工作有序高效,激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理,增加培训的针对性和实效性,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导老师上课有讲稿,听课老师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。 二、培训形式敏捷多样,提高校本培训的针对性和实效性。 依据学校实际状况,实行敏捷多样的培训方式,通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。 1、整体培训。由学校组织实施,主要侧重理论学习沟通,以专题讲座、课程学习、教化教学研讨等方法提升老师的理
3、论素养。本年度,学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优老师到校实行专题讲座。 2、专家引领。充分发挥我校语、数名师工作室的辐射引领作用,聘请各级专家到校指导,进一步提高老师的专业素养。本年度,共计聘请各级专家10人次指导学校和老师发展。 3、案例培训。在培训过程中,我们以教研组为依托,以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点,通过老师主动参加,引导老师运用课改的理念,对课例进行分析、仿照、借鉴,从中领悟一些新奇的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。例如,语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动。本年度,每位老师都撰写了一篇教学案例分析,并在教研组内进行沟通共享。 4
4、、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式,即中青年老师与老老师拜师结对子,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学、学生管理方面,老老师是师傅,在网络教研等方面,中青年老师是师傅。在教科研培训中,师徒共同担当同一科研课题,在探讨过程中,相互合作,共同受益与提高。 5、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向老师举荐好书,要求老师依据自己的特点,每学期读1-2本教化论著,完成3000字的读书笔记,以提高老师的教化理论水平。 6、参观考察。主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习,促进与优秀学校的合作沟通,学习好的教学方法和先进的教学理念。本年度,学校支
5、配了巫小芳、汪莎、李丽莎等老师参与省外为期3天以上的各级各类教化教学研讨以及跟岗培训活动。 三、培训内容丰富多彩,全面提升老师队伍的整体素养。 1、师德培训。结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,大力开展读书活动,使广阔老师增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。 2.新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师,老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此,本学年度接着把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。 3、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对老师通用基本功、
6、学科基本功和综合实力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动,使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能,具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。 4、聚焦课堂,打造高效课堂。学校主动围绕提高课堂教学效率的工作中心,结合市区教化局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动,开展了各种课堂教学的探讨活动,如青年老师“赢在课堂”赛课活动、家长开放日展示活动等。每次课后都组织老师进行评课,进行案例分析,通过讲课、听课、议课,找寻存在的问题的症结,主动构建有效的学科教学模式。本年度,汪婷、兰海燕参与金牛区小学数学老师“赢在课堂”赛课活动分获
7、 一、二等奖。 5、接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教化的平台,加强对现代教化技术与学科教学的整合,促进教学质量的提高。本学期,我校在金牛区教化局的支持下,为全部一般教室安装了交互式电脑一体机。为此,学校聘请专家开设了针对一体机设备软件的运用培训,提高老师的现代教化技术水平,更好地为课堂教学服务。上期,在“一师一优课,一课一名师”活动中,我校老师在金牛区教化云服务平台上上传教学设计、课件、微课共计203件;本期,我校老师在全国教化资源公共服务平台上共计晒课59节。张叶洋、刘勤、肖清华、汪婷、兰海燕等老师在金牛区首届课例、微课制作竞赛中分获 一、二等奖。
8、5、抓好骨干老师培训工作。 我校狠抓骨干老师队伍建设,充分发挥骨干老师的示范和带头作用,为同科老师上好指导课、示范课和组织好集体备课;主动推举优秀老师参与各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有阅历的老老师和优秀中青年老师的传帮带作用。本学期我校组织了一次校内优质课评比活动,敬宇露、何帆、刘勤等多名骨干老师仔细打算了公开课,取得了一样好评。 6、抓好课题探讨 我校重视课题探讨,要求全体老师在教学过程中擅长发觉值得探讨的科研问题,确立自已的探讨方向,以课堂教学实践为探讨的主阵地,将课题的探讨工作与教学工作有机的结合起来。本学年,接着开展市级课题“小学生涯教化现状调查及对策探讨”;坚持小学生性健康教
9、化。每位老师将性健康教化与日常教化教学工作相结合,坚持学科渗透,每期至少有一篇案例(教育处检查并做好记录)。 总之,我校的校本培训工作在广阔老师的主动参加和同心协力下,取得了肯定的成果,在新的一年里,我们将接着努力,找准差距,克服困难,使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。 2022年校本培训工作总结(中学) 本学年我校校本培训以“促进有效学习”课堂教学变革为中心,转变老师教学理念,引导老师以课堂变革中发觉的问题为校本研训着力点,注意课改实践中的素材积累,促进老师加强教研,提升自身发展。同时,加强常规管理,仔细落实课堂督导工作,仔细做好教学服务,全面提高课堂教学水平,提升老师的专业素养和业
10、务实力,扎扎实实推动我校教科研工作。现将工作总结如下: 一、全校动员,围绕课改开展校本培训 我校响应市教化局提出的“促进课堂有效教学”变革的号召,开展富有学校特色的“生动”课堂变革实践。 我们的“生动”课堂教学变革分两个阶段绽开:第一阶段要求老师在教学流程中把握六大要素:备课组导学案统一编制(集体备课,细心设计有思维深度与实力价值的课堂学习活动);自主导学(注意“先学”,让学生主动“发觉问题”);小组互助(课堂活动中,学生互帮互助,老师关注学生解决问题的相同点、不同点、创新点);课堂展示(学生上台展示,老师关注学生解决问题的深度与思维品质);当堂反馈;课后作业精选精练(注意减负增效,本着加强和
11、提高学生对学问的理解和运用。作业内容有针对性、典型性、层次性、敏捷性,体现实力培育以及学问的迁移);其次阶段起先课堂不拘形式,模式不固定。不用模式僵化学生的学习,做到多种学习方法融会贯穿。在课堂里学生要敬重,老师要灵动,课堂有活力。学校管理层制定扎实的行动措施,不断修正完善方案。课改以常态课的师生共同成长为目标。 1.以课改为抓手,开展各层次校本培训 在课改实施之前,我校先集中行政进行研讨,大家形成共识;接着我们组织教研组长和学科骨干两次到翔宇中学进行观摩学习,有了课堂变革的这个大目标,大家的学习自觉而仔细;然后我们召集学校教学骨干力气,开展研讨活动,制定“生动”课堂改革方案探讨稿;再接着我们
12、开展班主任、备课组长、学科老师等等一层层的校本培训,通过专家引领,同伴互助等方式开展多轮的学习活动,结合组织老师参与各级各类的课改培训,到兄弟学校听课评课、听讲座,从中吸取好的阅历和做法,提升校本研训的质量。 2.结合课改实践,开展多形式校本研训 “生动”课堂教学变革不全部是创新与引领,更重要的是把握与适合。课堂变革过程我们收获了些许的成果,我们也发觉了一些问题须要总结与反思:学生的预习不充分,不平衡;组内学生差异大,课堂探讨不深化;固有教学习惯不易革新,传统教学的保留与新课堂学习方式的选择;不同老师会有不同程度的教学行为的随意性;备课组内的合作有待进一步提升;我们为探究适合师生实际状况与发展
13、要求的课堂而不懈努力,边摸索边改进,边探讨边进步。 问题与阅历为我校老师教科研供应了众多的探讨视点,也为老师的探讨积累了丰富的素材,为提高老师业务水平,充分利用名班主任、三坛、骨干老师的资源,发挥其引领、辐射作用,由本校各学科的市“三坛”、市骨干老师为各学科老师开设专题讲座和培训,这些培训对青年老师来说,的确受益非浅,青年老师对于这种富有针对性的培训活动评价特别好,参加主动。今后,我们还要加强这种针对性强、充溢实效的研训活动。 3.开展教学展示,加强课堂教学实践探讨 “生动”课堂教学变革伊始,学校由点带面,开展各类公开课,深厚教研氛围。注意开学第一课的引领价值,给新学期的课堂改革做好“热身”。
14、开学第一周,学校行政领导克服困难,身先士卒,开出“行政耙子”课,大大调动了全校老师的开课主动性。并接连开展人人过关课、组内研讨课、教学督导课、对外展示课等,使课堂改革全面、稳固推行,校本教研氛围喜人。教化院何民院长率各科师训员来校调研指导,教研院胡玫院长率专家团队来校调研指导等更把学校的研训推向新的高度。另外我们还加强常态课听课活动,以教研活动为载体,基本实现了老师层面“学为中心,以学定教,有效教学”的课堂理念的转变。我们还承办了一次市教研院“有效课堂变革”区域活动,得到教研院杨向群副院长率阙银杏等专家来校指导,也得到兄弟学校的领导大力支持,我们自己也举办了各种展示活动,如“五校联盟”同课异构
15、活动,温州市第十二中学面对市直的“生动”课堂展示活动,“青教杯”课堂教学竞赛活动等等,老师们在备课、听课、评课活动中都得到不同程度的提升。 二、校本课程,形成特色 学校在开齐、开足、开好国家基础型课程的同时,重点打造具有学校特色校本课程项目民乐、文学社、信息技术等系列,发挥其德育、人文思想、主动心情的渗透功能,并且进行体艺类课程、人文类课程的开发。 学校希望老师多元发展,校本课程供应了老师这样一个良好的平台。我校本学年的校本课程有30多位老师申报,在校本课程评审组通过仔细审议,比如陈乐老师的信息奥赛、郑士华老师的科技独创、翁晓啡老师的智能机器人等等均深受学生欢迎;林邦彬和林小佳老师的合唱团、苏
16、蒙蒙老师的篆刻、杨蜜老师的鼓乐队等等,这些校本课程的开设是让学生放下繁重的学业负担,跟着心灵去观赏各地的风光人文乃至各民族的特点、风俗、观赏风光、观赏民乐,培育学生酷爱生活的情趣。 校本课程中,我校信息学教化已是硕果累累,连续九年在全国青少年信息学奥赛温州赛区独占鳌头,团体成果均名列温州市第一名。如今信息学奥赛教学已成为温州第十二中教化的特色品牌。学校成为温州初中组唯一一所连续两年被评为“优秀参赛学校”的学校,指导师陈乐老师荣获“优秀指导师”的称号,被温州日报誉为信息学“金牌教练”。 在校本课程的平台下,老师自主参加校本课程开发,不但培育了老师校本课程开发的实力,而且给老师学习供应了一个良好的
17、学习机会。随着我校校本课程开发的深化发展,它定能在我校教化教学中发挥它独特的作用! 三、以活动为载体,加强老师课外阅读 金秋十月,学校也迎来了以“金秋读书节”为主题的系列活动,这次活动自十月六日起拉开了序幕,到十月十六日演讲竞赛,还有文学学问大会,阅读与文学讲座,书签制作展,文集展。有后青春作者陈有为给我们带来的阅读与文学讲座,有由美术组和语文组共同发起的书签制作展,还展示着大家细心制作的文集,“金秋读书节”影响之广,必将作为学校的传统始终持续下去,让更多人体会到读书的乐趣和文字的美感! 12月20日21日,2022新阅读南方论坛在我校隆重实行。本次活动由新阅读探讨所主办,温州十二中承办,北京
18、源创教化探讨院、温州市成教培训中心协办。来自全国各地的十余位阅读专家和500多位阅读爱好者齐聚温州,共享阅读之美。新阅读探讨所所长朱寅年老师致辞。本次论坛的主讲嘉宾有台湾台东高校荣誉教授林文宝、上海师范高校教授梅子涵、清华高校附小校长窦桂梅、闻名作家叶开、深圳高校文学院学科作文探讨中心执行主任钟传炜、上海外国语高校附属学校科研室主任樊阳、北京十一学校历史特级老师魏勇、深圳育才中学语文老师严凌君、深圳试验小学语文老师周其星等。叶开老师用其独具特性的见解与风趣幽默的语言做了什么是最好的中学语文教材主题讲座;林文宝教授用极具亲和力的语言向我们呈现了台湾中小学阅读的理念和实践,共享了两岸对待阅读、文学
19、理念和教化方式的异同;来自深圳福田区莲花小学周敬老师开出阅读示范课少年音乐和美术的故事让人耳目一新,引人启发;钟传祎老师作了学科阅读与学科写作的专题讲座;富有特性和个人魅力的魏勇老师发表了书不是读的越多越好的主题演讲,引发大家对于读书“多与少,好与不好”的热情探讨;清华附小优秀青年老师王峰老师开出阅读示范课己所不欲,勿施于人,让在场老师感叹“许久没有听到如此好的语文课了”;深圳周其星老师的打造一间彩色的阅读教室为我们展示了一个美妙的阅读教室生活;樊阳老师结合他的教化人生和探讨成果,为我们讲解并描述给学生美妙的人文阅读;窦桂梅校长介绍清华附小校内关于阅读的故事;严凌君我的青春读书课让人感受到阅读
20、的力气,最终一场压轴讲座是儿童阅读奠基人梅子涵老师的儿童与文学阅读令人触动。 通过这些活动,传播美妙的阅读理念,架设作家、人文学者与中小学老师、学生对话的桥梁,同时有利于深厚十二中校内文化,营造美妙阅读氛围,并进一步推动“书香校内”的建设,受到了参会老师的高度认可和赞扬。 2022年校本培训工作总结(幼教) 幼教中心遵循求真务实的原则,坚持“以幼儿园教化质量提高为本,以老师和幼儿发展为本”的思想,以太仓市2022年工作安排与发展中心2022年度相关老师培训的精神与要求,结合幼教中心的工作实际,立足实际老师队伍建设进我中心保教水平的提升。现将本年度的工作总结如下: 一、健全机制,奋力激活师资发展
21、活力 1.完善制度:为了紧紧扭住老师发展这个龙头,以更大的力度。更强的措施坚实一支高素养的师资队伍,在之前的一系列的规章制度(如幼教中心老师培训制度、幼教中心课程审议制度、幼儿园教研分组制度教研组联系制度等)的基础之上,我们又完善、调整了教研组长制度与备课组长制度,同时在幼教中心绩效考核方案中将有关培训的请假要求更加细化与完善,通过这些制度完善,更好地保障老师有效地参与各类培训。 2.领导小组人员调整:下半年由于老师流淌政策的实行,幼教中心行政管理人员有所调动,因此接着教化的管理人员进行了调整。 二、完善载体,着力夯实老师梯队培训基础 优化教化质量、关键在于抓好老师,为了促进本中心老师专业成长
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