小学语文六年级上册第五单元《盼》第二课时教学设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学语文六年级上册第五单元《盼》第二课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文六年级上册第五单元《盼》第二课时教学设计.docx(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、盼教学设计仁寿县慈航镇小学校:潘翠花教学目标1 .有感情地朗读课文,了解课文主要内容。2 .理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方,学习作者描写心理活动的技巧。3 .把握课文的中心,理解作者是如何围绕中心使用材料的。教学难点1 .把握课文的中心,理解作者是如何围绕中心使用材料的。2 .揣摩作者在叙事时的内心活动,体会文章心理描写的好处。教学过程:一、导入童年像一束花朵,绚丽多彩,童年像一只小鸟,欢快成长,童年是美丽的,童年有许许多多的 幻想和梦想!盼望沐浴着春天的阳光,盼望在秋天里收获丰硕的果实,而作者小时候又“盼”的是 什么呢?让我们一起走进课文,感受作者的“盼”。(作者简介)二、初读课
2、文,整体感知1 .自由读课文,思考:“我”盼的是什么?为什么会如此地“盼” ?课文是通过哪些事情来写 “盼”的?2 .试着用自己的话复述课文的主要内容。3 .请找出至少两处描写“我” “盼”的心理活动的句子,认真读一读。三、再读课文,深入探究(一)自由读13自然段1 .妈妈送给“我” 一件雨衣,“我”是怎么做的?心里又是怎么想的?2 . “我”穿上雨衣,被妈妈看到后,她有什么反应?体现了什么?3 .齐读课文第3自然段,说说作者为什么盼望天气变化,画出描写作者“盼”的心理活动。(学 生自由交流)(二)品析4-17自然段,体会“我” “盼”的内心活动。1 .赏析句子:路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起
3、来,就像在嘻嘻地笑。(作者运用了拟人的修 辞手法,间接地写出了天气变化给自己带来的欢快心情。)2 .思考:天变了脸色,“我”有哪些具体表现? “我”的心理活动是怎样的? 3.“我的雨衣一 直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”你从句中的两个“安安静静” 体会到了什么?4 .“我”在听到妈妈让她听英语讲座时,有什么表现?她心里是怎么想的?你认为她以前也是 这样的表现吗?为什么?5 .为了能够达成自己小小的心愿一一雨天穿上雨衣到外面玩耍,“我”想了什么办法?对妈妈 说了哪些话?她当时的心理活动是怎样的?6 .下雨了,为什么“我”的心像从嗓子里蹦出来一样,而且理直气壮地打开柜门拿出雨衣,体 现了 “我”当时什么样的心理活动?(激动、兴奋)7 .文章结尾运用了什么修辞手法?体现了 “我”怎样的心情?(运用拟人的修辞手法,体现了 “我”欢快自豪的心情。)8 .你从“妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子”这句话中体会到了什么?9 .面对外边正在下着的雨,“我”为什么会有担心? “我”在担心什么?四、归纳写作特点1 .寓情于景,情景交融。2 .心理描写、语言描写、动作描写相结合。3 .语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。五、板书设计盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣童真童趣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 六年级 上册 第五 单元 第二 课时 教学 设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内