2022小学心理教育工作总结(精选6篇)_心理教育工作总结.docx
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1、2022小学心理教育工作总结(精选6篇)_心理教育工作总结 小学心理教化工作总结(精选6篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“心理教化工作总结”。 第1篇:小学心理教化工作总结 雅幽小学心理教化工作总结 作为学校的心理辅导老师,在教化实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础。因此这学期,我在教化、教学工作中,做了一下方面的工作: 一、加强自身修养,树立“身教”楷模 心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中。在与学生的日常交往中,
2、无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展,影响着教化教学工作的成效。因此,我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教化工作 1、我作为一个六年级两个班的汉语文老师,通过汉语文教学为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教化。学校心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的须要,也
3、是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习看法、动机、爱好和习惯的辅导,预防学生学习疲惫,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。 2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语,每天课时量比较大。因此,只开设了三年级和六年级两个班两周一次的心理课。这学期依据朝鲜族小学生的实际状况我设计的心理课如何与父母沟通在校领导的指导下,牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小学心理健康教化教学研讨会中,以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校老师们的一样好评。 3、接着开展学校个别心
4、理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在三小时以上。心理询问室树立为全体学生服务的理念,与全体学生沟通,仔细开展询问服务,和每个学生做真诚的知心挚友。个别心理辅导制度是学校心理健康教化的重要一环。它在解决部分学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加发展自我的实力。本学期坚持每天中午时间对学生开放,支配好学生预约工作,解决了很多学生的心理困惑,甚至是有严峻心理问题的学生。 4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ
5、群或者是通过个别通话、个别面谈,向家长宣扬青少年心理健康教化的重要性,使家长在平常留意孩子的心理健康状况,关注学生的内心世界,形成心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合的心理健康教化模式。并且通过与家长刚好的沟通,随时了解学生思想动态,取得家长的有效协作。 5、对三年级和六年级两个班学生进行留守儿童档案的建立,同时进行心理健康调查问卷调查,组织学生进行简洁的心理健康自测,让学生更好地了解自己的心理状态,更好地了解自己。 总之,在这学期的教学工作中我深深的体会到只要老师要真正融入学生当中,成为他们的知己,在师生和谐的互动中,正确引导、矫治学生的不良倾向,最终会解决学生的心理健康问题,把心理健康
6、教化真正落到实处。 广河县雅幽小学 2022年3月 第2篇:小学心理健康教化工作总结 心理健康教化工作总结本学期,我校以xx市中小学推动心理健康教化实施看法的文件精神为指导,依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律,面对全体学生,开展了多种形式的活动,对学生进行心理健康教化和辅导,帮助学生提高了心理素养,健全人格,增加了承受挫折、适应环境的实力。一、加强老师队伍建设(1)以“专业”为核心,加强专业心理老师队伍的建设。合格的心理老师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员,她们仔细参与各种培训活动,并在学校中主动做好各种形式的心
7、理辅导活动,注意辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,努力把专业做 “精”。(2)以“班级”为主阵地,加强班主任队伍的建设。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此,我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念,在注意学生学习的同时更应关注学生的心理发展,仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常激励班主任利用空余时间,通过书籍、网络等途径,加强心理专业学问的学习,提高自身的专业素养;第三,学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式,对全体班主任老师进行培训,以点带面,切实提高班主任的工作实力。本学期,我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课,让我校的班主任老师受
8、益匪浅。(3)以“全员育人”为导向,加强其他老师队伍的建设学生的心理健康教化,不是专业心理老师一个人的事,也不是班主任老师一个人的事,而是全校全部教化工作者的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时,也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式,加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导实力。(4)以“德育导师”为契机,充分发挥德育导师效应结合德育导师制,充分发挥导师的作用,对学生进行个别辅导和团体辅导,做好学生的心理辅导工作。二、进一步完善心理询问的管理1、以点带面,保障“阳光屋”的有效开放我校的心理询问室“阳光屋”,
9、已被评为xx市的合格心理询问室,本学期接着每天开放一小时,由心理询问室的值班老师负责学生的询问辅导工作,并做好相关的询问记录。对问题较严峻者,我们进行了个案跟踪辅导,仔细做好个案探讨记录,使心理健康教化工作更具实效性、规范性、科学性。本学期老师对97位个案进行了科学耐性地辅导,其中有 “阳光屋”的辅导 12位学生进行了跟踪辅导,都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。2、以班为面,开展富有实效的班级团体辅导本学期,我校进一步完善了学生心理档案,做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点,每月做一次集体辅导,对班级中出现的共性心理进行辅
10、导,引导学生形成主动健康的心理。并做好记录,使心理健康工作更具有实效性,真正地服务于学生。柏晶晶老师执教了放飞苦恼传递欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言,倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节,孩子们集思广益,依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉,生活中总有苦恼,但只要换个角度,就能坦然面对。李晓静老师执教的学会观赏一课,层次显明,块面清楚,用充溢诗意的语言告知学生,要用观赏的眼光去看周遭,生活将更美妙。3、家校合力,形成富有高效的管理体系小学生的心理健康教化仅仅依靠学校是远远不够的,更须要家庭教化。因此,老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教化。学
11、校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,提高家长对心理健康的相识,并利用家校路路通等方式刚好与家长联系,共同做好学生的心理健康工作。本学期,我校实行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中心知心姐姐杂志社心理健康教化全国巡回报告团成员xx老师首先分析了目前家庭教化的盲区 xx老师来校讲座。 忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大养分确定、自由、宽容、情感、幻想,最终说明白健康美妙的心灵是家长留给孩子的最大财宝。讲座活动中, xx老师亲切的话语,鲜活的实例,科学的指导,给家长们带来了家庭教化的启示,也解开了现实教化中的一些困惑。通过活动,家长们关注到了孩子的心理健康,对
12、家庭教化有了更全面的了解。三、主动开展多种形式的心理健康教化活动1加强学校心理询问室的宣扬工作。通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径,努力普及心理健康学问。本学期,红领巾电视台“成长欢乐”节目开拓了健康快车这一版块,内容主要包括学生的身体健康、饮食健康,还有心理健康方面的学问,内容贴近学生的生活实际,起到了肯定的教化作用。2主动开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动),学校供应足够的活动器材,并依据实际状况,让各年级四个班之间定期交换器材进行活动,这样不但丰富学生的活动内容,还充分调动了学生的主动性,让学生在活动中陶冶情操,放飞心情,同时也缓解了学习压力。3加强
13、了良好行为规范的培育。本学期,我校结合每月雏鹰争章活动进行 “一小之星”的评比活动,评比内容结合小学生日常行为规范小学生守则雏鹰争章,评比活动面对全体学生,结合学生的日常表现,月底进行考核,并举荐出每月的一小之星。九月是 “礼仪之星”,十月是“红色之星”,十一月是“平安之星”,十二月是“友爱之星”。每月产生24位一小之星,在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰,颁发荣誉证书。通过这样的活动,激励学生,树立榜样,也促使了学生身心健康地成长。4开展了丰富的课外实践活动。本学期,我校邀请了xx市人民医院眼科主治医师xx主任来为全校同学作主题 “健康牙为“爱惜小眼睛”的健康教化讲座。邀请了当地医院口腔科施医
14、生来校作齿,伴你一生”口腔保健常识的讲座。11月9日上午,我校组织全体师生实行了主题为“消防平安记心中”的逃命演练活动,增加了师生的消防平安意识。下午,我校组织五年级全体学生参与了主题为 12月6日 “知我xx,爱我家乡”的社会实践活动,帮助孩子们走近家乡,了解家乡,更好地激发了他们爱家乡的情怀。12月日,我校组织学生观看了“励志青春放飞幻想”xx名人校内巡回展。总之,在学校心理健康教化这条路上,还须要我们地一步步摸索,多学习,多实践,多思索。 22 第3篇:小学心理健康教化工作总结 小学心理健康教化工作总结 我校是一所寄宿制小学,学生们渐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫
15、折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办?这一系列问题都是学生们真实面临的课题。心理健康教化作为素养教化的一个重要组成部分,在我校扎实有效地开展。它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教化管理中、也表现在学校为之特地开设的心理健康主题教化之中。现对我校心理健康教化工作总结如下: 一、组织机构 学校心理健康教化始终以来被学校领导所重视。校长担当组长,副校长和各班主任组成的心理健康教化的成员。日常活动有目标、有安排、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作,在全校营造了良好氛围,形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校有独立的、规范的心理辅导室。 二、心
16、理健康教化工作的开展 1、建立建全学生心理档案 建立了学生心理档案是加强学生心理教化工作,推动素养教化的发展,的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南,为学生的身心健康发展供应动态的监测手段,为全面提高教化教学质量供应切实有效的帮助。 2、开展心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生驾驭一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。个别学生在心理健康发展方面须要得到特殊的教化和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战,包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生,也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明
17、,有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为,往往由于学习成果好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视,得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受实力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还实行极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教化并非只是个别学生教化的须要,心理健康教化是面对全体学生的重要课题,心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务,防止了心理健康教化学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理学问讲座,使全校学生驾驭一般的心理保健学问,培育良好的心理素养。 3、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上,我校开设心
18、理辅导室,对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生,能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有很多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,削减学生对考试的恐惊或忧虑,并帮他们仔细分析得失。 4、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文
19、学科中进行心理教化,在思品课中进行心理教化的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教化,而是多方位地受到心理健康教化。 5、开通“小星星”信箱,利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通,比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答,实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通,利用些特别的节日加强对学生的爱心教化,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高,也得到了教化家长反映很好。 6、开设爱心妈妈亲亲电话 由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲
20、情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通,学习生活状况,拉近了父母与子女间的感情。 7、主动协作班主任开展丰富多彩,形式新奇、多变的主题班会。 每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开,形式多样,
21、内容丰富。如新生对他们进行入学教化,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;主动开展以“相识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动,使学生增加了自信念,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑惊慌的心情,我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。 8、注意对家庭教化的指导与沟通。 结合家长学校及每学期的家长会,注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化,是
22、实施素养教化的重要内容,培育心理健康的教化人才,是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才,我校在心理健康教化活动中,还将不断努力,以期取得更大的成果。 三、存在问题 当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段,学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高,学校心理健康教化工作的开展须要进一步规范化,对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存有一些偏见,对心理健康教化的隐性效果相识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。 第4篇:小学心理健康教化工作总结 心
23、理健康教化是素养教化的重要组成部分,在中小学开展心理健康教化既是学生身心发展的须要,也是将来社会对人的素养的要求。下面是小编为你整理了“小学心理健康教化工作总结范文”,希望能帮助到您。小学心理健康教化工作总结范文1 小学心理健康教化是依据学生身心发展特点,运用有关切理教化的方法和手段,培育学生良好的心理素养,促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。是全面推动素养教化,培育高素养人才的重要环节。一学期来,我校非常重视学校师生的心理健康教化,在学校德育处的指导下,针对我校师生的心理特点,开展了一系列行之有效的心理健康教化。下面将我校一学期来开展心理健康教化的状况做一总结。 一、以人为本,促进
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