人教版小学语文二年级上册第七单元教案.pdf
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1、18 四季的脚步教学目标:1学会本课 10 个生字,正确读写要求学会的词语。2理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。第一课时教学过程:一、引言揭题:我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。二、新授:(一)画读:1自由读,画出生字,再读一读。2轻声读课文,画出自己读不准的字或词。3范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。4再读课文,初步读懂课文。(二)议读:1同桌或小组读互读,互相正音,评议。2分小组讨论,看有哪些不懂的地方
2、。(三)美读:1第一节:读这节诗歌,你知道了什么?2学生自由提问:有哪些不懂的问题。3出示春天的画面,问:溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?4问:春天美不美?你能读出这种美吗?5按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”,“金色的小道”,“世界”等。6学生有感情地朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。三、全课小结。第二课时教学过程:一、复习导入:1点名背诵全文。2抽读生字卡片,读时注意读准字音。二、学习本课生字和词语:1学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。2同桌之间开展相互间的学习:1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。2)交流识字方法3教师
3、检查学生自学情况:1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)脚步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)脚:左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法:左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“”。夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。舞:数笔画记字法:笔顺为:蹈:数笔画记字法:笔顺为:4指导书写:脚:中间的“去”字上边比左右两个部件高。舞:上半部分要尽量写的紧
4、凑一些。步:第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。蹈;右下部分里面的两个横不要连上。5学生练习书写6展示学生的作业,大家共同评论。三、完成课后练习。四、扩展:你喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。板书设计:18 四季的脚步19 我是什么教学目标1学会本课 10 个生字,认识 6 个生字,能正确读写要求学会的词语。2知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。3正确、流利地朗读课文。教学重点:学会本课 10 个生字,知道“我”是什么。教学过程:一、引言揭题:同学们,你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、
5、雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题:我是什么。二、新授:1自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。2检查自学情况。注意下面几个字的读音:助:翘舌音。不要读成z)冲:翘舌音。不要读成c#ng灾:平舌音。不要读成zh1i3学生质疑。4记忆字形。1)学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。2)学生互相交流识字方法,教师从旁点拨。可以用熟字加偏旁记字法来记:晒、飘、冲、助、灾会意法记字;浮、温5书写指导。飘:左高右低,“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。帮:三个部件要写得紧凑。害:第七笔“竖”上下要出头。6学生练习书写7作业展示,大家共同评议。三、初读
6、课文,了解课文大意。四、全课小结。第二课时教学过程:一、复习导入:出示生字卡片:晒太阳漂浮温和帮助 冲毁房屋 灾害灌溉 白袍管理二、新授:1学习第一段1)学生轻声读课文第一段。2)思考:“我”变成了什么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?3)解词:“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。2看图学习第二段。1)在这段中“我”是指谁?2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪?3)读了这段你知道了什么?3学习第三段。1)学习这段你想知道什么?2)学生自由提问。3)小组讨论4)教师引导大家弄懂下面的问题:为什么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎么回事?5)在这一段中
7、,作者想告诉我们什么呢?4学习第四段。1)水为人们做了哪些好事?哪些坏事?2)人们是怎样约束它的?怎样才能让它光做好事,不做坏事?5指导朗读。6你在生活中看到过水在变吗?举例说说。三、完成本课练习。板书设计:19 我是什么20、清清的溪水第一课时教学目标:1、学会本课 9 个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学重点:1、学会本课生字新词。2、自己观察画面,初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点:1、指导学生学习难字:象系 栽 浇2、初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。教学过
8、程:一、激情导入,揭示课题。1 教师让学生观看一段关于环境保护的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。2 今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文清清的溪水(教师板书课题)请同学们读一读。二、学习本课生字和词语:1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习:1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。3、教师检查学生自学情况:1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)象 系 栽 浇 负 泥 培 坑 澡在读生字的过
9、程中,对读得不准确的地方及时提醒。2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)负:上面是“刀”字头,下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。培:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。浇:这是左右结构的字,左边是三点水,右边是“尧”字,注意“尧”字的右上方没有点。象:可以运用熟字去偏旁的方法记忆,熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是:撇栽:先写“土”字头,再写“木字旁”下面的笔顺是:斜钩、撇、点。这是一个形声字。动手书空写一写。(教师
10、进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)4)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)5)要求会认的字,让学生结合语言环境读一读:“小兔气愤地说。”“野猪跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏,变成了一个小泥猪了。”“野猪刨坑,大象栽树。”“溪水变成浑浑的了。”三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、教师检查学生读书情况:四、指导学生进行书写:1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。2、教师让学生进行板演,进行评价。五
11、、总结本课学习情况。六、布置作业:1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目的:1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。教学重点:1、解课文内容,知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学难点:1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。教具准备:投影片教学过程:一、复习巩固:1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。(谁摘下了苹果,就带着同学们读生字)。2、看投影,读词
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- 人教版 小学语文 年级 上册 第七 单元 教案
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