2022《游褒禅山记》教学设计_游褒禅山记优秀教案_2.docx
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1、2022游褒禅山记教学设计_游褒禅山记优秀教案 游褒禅山记教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“游褒禅山记优秀教案”。 叙述式教学设计方案模板 游褒禅山记教学设计(第一课时)(语文科) 一、概述 游褒禅山记是高一年级语文版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文,以景物为依托,说理抒情,线路了深厚的文化底蕴和极大的民族才智。本单元的学习重点是:能够借助注释和工具书,读懂文章内容,了解古代文人酷爱生活、关注社会的看法;领会主要表现手法,体会其艺术表现力;梳理和驾驭一些常用文言实词和虚词的意义和用法。游褒禅山记是北宋闻名的政治家、文学家王安石通过一次非常扫
2、兴的游历来阐发道理的说理性散文。作者借游褒禅山,阐发了人要有不畏艰险,勇于进取的精神和治学处事必需“深思慎取”的道理。文章记游,目的却是为了说理。记游时,语言朴实简洁,为说理留下伏笔;说理时,因事而发,生动自然,具有 很强的劝服二力。同时,也为我们供应了生活中的万事万物都可以吸取教益的启示。游褒禅山记的教学设计拟探讨以下两个层面的问题:一是通过读懂内容借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。二是学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣,以小见大的写作方法。本课用两课时完成。 二、教学目标分析 (一)学问与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读来体会游褒禅山记的语言特点,感受语言的形
3、式美。 2、学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。 3、学习本文从记游到争论,即事明理的写作方法。 (二)过程与方法: 1、反复诵读:这是本课教学的主要方法,通过反复诵读能熟识并理解课文内容,积累文言学问。 2、串讲翻译:通过文本的疏通,为学生理解课文扫清障碍。 (三)情感看法与价值观: 领悟治学处世皆须坚决意志,并且要深思慎取的道理。 叙述式教学设计方案模板 教学重难点 教学重点: 1、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 2、驾驭虚词“以”、“其”的意义与用法。 教学难点: 1、学习即事明理,叙议结合,前后
4、紧密相扣,以小见大的写作方法。 2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 三、教学过程(第一课时) 1、煽情激趣,导入新课。 播放褒禅山的相关图片,老师作简要介绍:登泰山而翻阅历史长卷,游桂林而观看水墨山水,攀黄山坐叹造化神工,览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境,褒禅山也是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然,宋王安石到此一游,留有一记游褒禅山记(板书),山遂以文名。这篇游记不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的争论,争论是文章的中心,而记叙只是一个引子。那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。 设计意图:多媒体导入,用大量的图片和简要的介绍引起学
5、生的爱好,拉近学生和文本的距离,调动学生的主动情感,为学生理解文章的内容奠定了基础。 2、熟读课文,感知内容。 (1)自由朗读课文,圈点勾画重点虚词、实词和特别文言句式;标注出疑难字句。 (2)听录音,有感情地小声读,读完之后在纸上写下自己的直觉感受和原初体验。 (3)师生沟通,质疑释疑,完成对课文的翻译,熟识课文内容。 设计意图:指导学生阅读和理解文言文,要重视作品的阅读鉴赏的实践活动,注意诵读的指导,从内容理解到作者情感的把握,从语言的品尝到思想内容的品评,都离不开对文本的诵读。 3、研读文本,探究赏析。 叙述式教学设计方案模板 (1)、速读全文,概括每段大意。(整体把握内容) 明确:第1
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