2022《用字母表示数》教学设计_用字母表示数单元教案.docx
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1、2022用字母表示数教学设计_用字母表示数单元教案 用字母表示数教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“用字母表示数单元教案”。 用字母表示数教学设计 泾川县第三小学 郭玲玲 教学内容:义务教化教科书五年级上册数学第五单元 用字母表示数 一、教材分析: 用字母表示数是第五单元简易方程的起始课,是从算术到代数的重要转折点,是由常量数学到变量数学的开端,是学习简易方程的基础,更是今后初中代数学问的基础,帮助学生进一步建立符号化思想,将使学生的数学学问结构产生一次质的飞跃。它比较抽象、枯燥,学生刚起先接触该学问点感觉有些难。如何更好地既依据教材,又创建性地运用教材,挖掘丰富
2、的课程资源,创设富有思索性和趣味性的活动情境,引导学生真正参加到课堂中来,主动建构,体验过程,获得新知,落实四基实力的培育。 二、学生分析 1.学生有学习新知的学问基础,如:学习了字母,学过四则运算以及常见的数量关系。 2.学生知道字母在生活中的应用,如:名称缩写等。 3.学生的困难是从个别到一般的抽象化的思维过程,帮助学生进一步建立符号化思想。 三、学习目标 1.学问技能目标:结合详细情境,使学生学会用字母表示数,并懂得简洁的含有字母的式子的含义。 2.过程方法目标:通过探究活动,感受用字母表示数的重要意义,发展学生的抽象概括实力。 3.情感看法目标:学生在自主探究、合作沟通中获得胜利的体验
3、。 重点:会用字母表示数。 难点:理解字母表示数的意义。 四、教学过程: (一)联系生活实际 引入新知 感知用字母表示事物和数。 广告上说的好:将困难问题变简洁那是贡献!将简洁问题变困难呢?太累!所以,为了将困难化简洁,生活中经常用字母和字母的缩写表示特定的标记,谁还知道一些类似的例子呢?说说。课件出示CCT、SOS、M等,请同学们说说这些代表什么?它们都用什么表示? 再请看:老师看到这样一组数特好玩: 2、 4、 6、M、10 你知道M表示多少吗? 【设计意图:尽量从学生已有的生活阅历动身,创设生活中生动、好玩的情境来导入新课,强化学生的感性相识,引导学生在情境中视察、操作、沟通,使学生体验
4、数学与日常生活的亲密联系,感受到数学来源于生活,生活中到处有数学,学生的思维被激活,老师抓住学生的新奇心,依据教材,又创建性地运用教材,使教学内容具有现实性、挑战性, 加深学生对数学的理解。】 (二) 创设活动情境 探究新知 活动一:猜猜年龄 师:今日很兴奋与大家共同学习,情愿和老师交挚友吗?请问你叫什么名字?我猜你今年10岁对吗? 你们知不知道老师今年有多少岁?猜一猜。(生:)请看我给你供应的信息。课件出示:我比你大26岁。依据这一信息你知道什么? 师:现在让我们一块进入时空隧道,探讨老师与学生的年龄关系。时空隧道是可以回到过去,也可以展望将来,会探讨吗? 师:谁情愿把探讨的状况告知大家?
5、师:下面请同学们细致视察这些式子,你发觉了什么?能否想方法用一个简洁的式子表示你们和老师的年龄关系,学生独立学习。 引导得出:用字母a表示学生的岁数,老师比学生大26岁,那么a+26就是老师的年龄。 师:在这里a表示什么? a+26又表示什么?a可以是哪些数? 当学生回答可以是随意数时,老师质疑:a为200、210行吗?让学生思索,自由争论。在大家认同a不能取随意值时,老师出示一份小资料:吉尼斯世界记录中最长寿的人。 师:用字母表示数,有的时候可以表示随意的数,但在表示生活中的数的时候,有时会有肯定的范围。因为人的寿命是有限的,所以a不能无限大。 假如你们的年龄为b岁呢?老师的年龄就是(b+2
6、6) 延长:我比同学们大26岁,那么当老师b岁时,你能用含有字母的式子表示出你们的年龄吗?(生:b-26)依据这个式子,请你算一算:当老师55岁退休时,你们多少岁?想象一下那是的你在干什么? 【设计意图:猜年龄活动中,从学生感爱好的老师猜学生的年龄和学生猜老师的年龄入手,拉近了学生与老师的距离,调动了学生的学习主动性。让学生进入时空隧道来探讨师生的年龄关系,留给学生较大的空间,学生有时间思索,有机会实践尝试,在全方位的参加中,充分体验和经验把生活问题转化为数学问题的抽象过程。】 活动二:遨游太空 (1)激趣引入 师:同学们,近年来在我国的航天领域有件什么大喜事啊?中国人飞天的幻想已变成了现实。
7、你知道吗?人类的太空之旅从很早就起先了。请看大屏幕(课件显示) 师:1969年7月21日,美国宇宙飞船阿波罗11号登上月球,首次实现了人类登上月球的幻想。刚才你看到在月球上,宇航员是跳着走路的。你知道这是为什么吗? 学生会依据以往驾驭的相关学问说明理由。在学生沟通的基础上,老师出示有关资料:在月球上,人能举起物体的质量是地球上的6倍。由此引入例2的学习。 【评析:不但使学生知道在不同的星球上,引力的大小是不一样的,而且激发了学生努力学习,探究宇宙奥妙的情趣。】 (2)自主学习(让学生阅读第49页) 自学指导:请看第(2)题,看完后说一说表格中左栏和右栏各表示什么? 写一写:你能用含有字母的式子
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