【精品】2017高考生物复习问题研讨与备考策略(可编辑.ppt
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1、2017高考生物复习问题研讨与备考策略讲座内容讲座内容2017高考高考相关问题分析与解读相关问题分析与解读 2016高考高考试题对复习备考的启示试题对复习备考的启示 2017考纲变化对复习备考的指导考纲变化对复习备考的指导 2017高考命题趋势和命题热点高考命题趋势和命题热点2017高考高效备考高考高效备考策策略略 时间安排时间安排 问题分析与对策问题分析与对策 专题复习专题复习 教学研讨教学研讨近年来,随着高考命题改革的深入进行,近年来,随着高考命题改革的深入进行,死记硬背死记硬背和题海战术和题海战术逐渐失效,逐渐失效,要想自如地应对高考,就要想自如地应对高考,就必须深入、系统地研究高考试题
2、,认识高考命题必须深入、系统地研究高考试题,认识高考命题的规律,把握高考的实际考查内容和命题指向,的规律,把握高考的实际考查内容和命题指向,熟悉高考命题的思路、意图和试题风格。在这个熟悉高考命题的思路、意图和试题风格。在这个基础上,破除陈腐过时的教学观念,改变不合时基础上,破除陈腐过时的教学观念,改变不合时宜的教学习惯,调整教学与复习的策略、思路和宜的教学习惯,调整教学与复习的策略、思路和方法,来一场真正意义上的教学变革。方法,来一场真正意义上的教学变革。2016高考试题对复习备考的启示(全国新课标卷)31.31.(8 8分)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独分)冻原生态系统因其生物的
3、生存条件十分严酷而独具特色,有人曾将该生态系统所处的地区称为具特色,有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地不毛之地”。回答下列问题:回答下列问题:(1 1)由于温度的限制作用,冻原上物种的丰富度较低。丰)由于温度的限制作用,冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指富度是指 。(2 2)与热带森林生态系统相比,通常冻原生态系统有利于)与热带森林生态系统相比,通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累,其原因是土壤有机物质的积累,其原因是 。(3 3)通常,生态系统的食物链不会很长,原因是)通常,生态系统的食物链不会很长,原因是 。32.32.(1212分)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的分
4、)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题:两种来源。回答下列问题:(1 1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同,)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者前者所涉及的数目比后者 。(2 2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以异,也可发生以 为单位的变异。为单位的变异。(3 3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受也可由隐性基因突变为
5、显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的粉植物的AAAA和和aaaa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为代中都得到了基因型为AaAa的个体,则最早在子的个体,则最早在子 代中能代中能观察到该显性突变的性状;最早在子观察到该显性突变的性状;最早在子 代中能观察到该代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子隐性突变的性状;最早在子 代中能分离得到显性突变代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子纯合体;最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。代中能分离得到隐性突变纯合体。(3 3)AAAA植株发生隐性突变后基因型变为植株发生隐性突变后基因型
6、变为AaAa,而,而aaaa植株发生显性突变后基因型也可植株发生显性突变后基因型也可变为变为AaAa;题目中已知在子一代中都得到了基因型为题目中已知在子一代中都得到了基因型为AaAa的个体,所以不论是显性突变还是隐的个体,所以不论是显性突变还是隐性突变,在子一代中的基因型都有性突变,在子一代中的基因型都有AaAa,该基因型个体表现显性性状,故最早可在子,该基因型个体表现显性性状,故最早可在子一代观察到该显性突变的性状;一代观察到该显性突变的性状;该种植物自花授粉,且子一代基因型为该种植物自花授粉,且子一代基因型为AaAa,则子二代的基因型有,则子二代的基因型有AAAA、AaAa和和aaaa三种
7、,三种,故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状(aa)(aa);子二代虽然出现了显性突变纯子二代虽然出现了显性突变纯合体合体(AA)(AA),但与基因型为,但与基因型为AaAa的杂合体区分不开(都表现显性性状),需要再自交一的杂合体区分不开(都表现显性性状),需要再自交一代,若后代不发生性状分离,才可证明基因型为代,若后代不发生性状分离,才可证明基因型为AAAA,故最早在子三代中分离得到显,故最早在子三代中分离得到显性突变纯合体性突变纯合体(AA)(AA);只有隐性突变纯合体只有隐性突变纯合体(aa)(aa)才表现隐性性状,所以该性状一经才表现隐性性状,所
8、以该性状一经出现,即可确定是纯合体,故最早在子二代中分离得到隐性突变纯合体出现,即可确定是纯合体,故最早在子二代中分离得到隐性突变纯合体(aa)(aa)。(1 1)少)少 (2 2)染色体)染色体 (3 3)一)一 二二 三三 二二复习提示复习提示1 1:基础知识、核心概念的夯实:基础知识、核心概念的夯实1.1.生物膜的化学成分与结构(流动镶嵌模型)关系?生物膜的化学成分与结构(流动镶嵌模型)关系?2.2.磷脂分子的结构和排布特点?磷脂分子的结构和排布特点?3.3.生物膜的结构与功能关系?生物膜的结构与功能关系?4.4.细胞膜功能特点选择透过性的细胞膜功能特点选择透过性的 涵义?涵义?5.5.
9、胞吞胞吐属于跨膜运输吗?胞吞胞吐属于跨膜运输吗?如何体现细胞膜的结构特点?如何体现细胞膜的结构特点?6.6.物质跨膜运输方式的区别?物质跨膜运输方式的区别?7.7.氨基酸、葡萄糖等分子跨膜运输的方式是什么?(资氨基酸、葡萄糖等分子跨膜运输的方式是什么?(资料里写的乱的很,都不太一样)料里写的乱的很,都不太一样)复习提示复习提示2 2:基础知识、核心概念的拓展:基础知识、核心概念的拓展1.1.教材中经典实验的设计思路、实验方法、实验材料以教材中经典实验的设计思路、实验方法、实验材料以及结果分析(如光合作用的发现历程实验)?及结果分析(如光合作用的发现历程实验)?2.2.教材中相关图解及讨论题的分
10、析?教材中相关图解及讨论题的分析?3.3.抗利尿激素的分泌和释放部位的抗利尿激素的分泌和释放部位的区别?区别?4.4.尿液的形成过程机理?尿液的形成过程机理?5.5.血浆渗透压水平、激素变化以及尿量变化之间的血浆渗透压水平、激素变化以及尿量变化之间的因果关系?因果关系?6.6.核心概念如丰富度、基因突变、基因重组、染色体变核心概念如丰富度、基因突变、基因重组、染色体变异(内涵外延)的精准掌握异(内涵外延)的精准掌握7.7.典型生态系统的结构和功能特点?典型生态系统的结构和功能特点?4 4为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组
11、,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAAIAA的琼的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAAIAA的琼脂块,两组胚的琼脂块,两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含芽鞘下段的琼脂块均不含IAAIAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所述。根据实验结果判断,下列叙述芽鞘发生弯曲生长,如图所述。根据实验结果判断,下列叙述正确的是正确的是A.A.胚芽鞘胚芽鞘b b侧的侧的IAA
12、IAA含量与含量与b b侧的相等侧的相等B.B.胚芽鞘胚芽鞘b b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c c侧的侧的IAAIAA含量不同含量不同C.C.胚芽鞘胚芽鞘b b侧细胞能运输侧细胞能运输IAAIAA而而c c侧细胞不能侧细胞不能D.D.琼脂块琼脂块d d从从a a中获得的中获得的IAAIAA量小于量小于a a的输出量的输出量(二)注重考查分析、推理以及利用学科(二)注重考查分析、推理以及利用学科知识解决实际问题的能力:知识解决实际问题的能力:5 5我国谚语中的我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖理。若
13、鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是息于林中。下列叙述正确的是A.A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向6 6用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交,用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交,F F1 1全部表现为红花。若全部表现为红花。若F F
14、1 1自交,得到的自交,得到的F F2 2植株中,红花为植株中,红花为272272株,株,白花为白花为212212株;若用纯合白花植株的花粉给株;若用纯合白花植株的花粉给F F1 1红花植株授粉,红花植株授粉,得到的子代植株中,红花为得到的子代植株中,红花为101101株,白花为株,白花为302302株。根据上述杂株。根据上述杂交实验结果推断,下列叙述正确的是交实验结果推断,下列叙述正确的是A.FA.F2 2中白花植株都是纯合体中白花植株都是纯合体B.FB.F2 2中红花植株的基因型有中红花植株的基因型有2 2种种C.C.控制红花与白花的基因在一对同源染色体上控制红花与白花的基因在一对同源染色
15、体上D.FD.F2 2中白花植株的基因类型比红花植株的多中白花植株的基因类型比红花植株的多2929(1010分)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对分)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A A品品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A A品种小麦品种小麦植株分为植株分为5 5组,组,1 1组在田间生长作为对照组,另组在田间生长作为对照组,另4 4组在人工气候室中组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和生长作为实验组,并保持其光照和COCO2 2浓度等条件与对照组相同,浓度等条件与对照组相同,与中午与中午1212:3
16、030测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示:表所示:回答下列问题:回答下列问题:(1 1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合作用速率影响)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是较大的环境因素是 ,其依据是,其依据是 ;并;并可推测,可推测,(填(填“增加增加”或或“降低降低”)麦田环境的相对)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用湿度可降低小麦光合作用“午休午休”的程度。的程度。(2 2)在实验组中,若适当提高第)在实验组中,若适当提高第 组的环境温度能提高小麦组的环境温度能提高小麦的光合速率,其原因是
17、的光合速率,其原因是 。(3 3)小麦叶片气孔开放时,)小麦叶片气孔开放时,COCO2 2进入叶肉细胞的过程进入叶肉细胞的过程 (填(填“需要需要”或或“不需要不需要”)载体蛋白,)载体蛋白,(填(填“需要需要”或或“不需要不需要”)消耗)消耗ATPATP。本实验的自变量为中午时的气温和相对湿度,因变量为A品种小麦的光合速率;题干中已有实验设计方案和分组处理。(1)由于本实验的自变量为中午时的气温和相对湿度,所以影响小麦光合速率的环境因素是从中选出。分析温度对光合速率的影响时要保持各组湿度相同,应比较实验二、三、四,温度变化为:25 3136,光合速率变化为20.723.722.1;分析相对湿
18、度对光合速率的影响时要保持各组温度相同,应比较对照组、实验一、二,相对变化为:17 2752,光合速率变化为11.115.122.1。在温度和相对湿度这两个环境因素中,相对湿度变化引起的光合速率变化更大。中午温度较高,蒸腾作用较强导致气孔关闭,二氧化碳的吸收量减少,光合速率降低。增加环境湿度可以降低水分散失的速度,减少气孔关闭。(1)湿度(或答相对湿度)在相同温度条件下,相对湿度改变时光合速率变化较大 增加(2)实验四、三、二的温度变化为253136,光合速率变化为20.723.722.1,出现了峰值,所以最适温度在31左右,25一定低于最适温度,36一定高于最适温度,31可能低于或高于最适温
19、度。(2)四,该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度(3)二氧化碳进入细胞的方式是自由扩散不需要载体,不需要ATP(3)不需要 不需要3030(9 9分)回答下列问题:(分)回答下列问题:(1 1)正常人在饥饿且无外源能)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高血糖素与胰岛素含量的比值 ,其原因是,其原因是 。(2 2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产浓度变化的趋势
20、如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。人在某些情况下不能进食时,需要注射葡物,其酸性较强。人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以求外,还可以 。(1)高、在饥饿时,由于血糖浓度降低使胰高血糖素分泌增加,胰岛素分泌减少;在进食后正好相反(2)避免因酮体浓度升高而引起内环境pH下降(2 2)据图分析可知,随着饥饿时间的延长,血糖浓度降低,在)据图分析可知,随着饥饿时间的延长,血糖浓度降低,在无外源能源物质摄入的情况下,为保证机体代谢中所需能量的无外源能源物质摄入的情况下
21、,为保证机体代谢中所需能量的供应,脂肪代谢会增强,导致血浆中酮体的浓度显著升高,且供应,脂肪代谢会增强,导致血浆中酮体的浓度显著升高,且酮体的酸性较强,所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求酮体的酸性较强,所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以降低血浆中酮体的浓度,避免因酮体浓度升高而引外,还可以降低血浆中酮体的浓度,避免因酮体浓度升高而引起内环境起内环境pHpH下降。(题干中酮体的来源和特点下降。(题干中酮体的来源和特点 )3939某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌。分离纯某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌。分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明,乳酸菌产生的
22、乳化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明,乳酸菌产生的乳酸能溶解培养基中的碳酸钙。回答下列问题:酸能溶解培养基中的碳酸钙。回答下列问题:(1 1)分离纯化乳酸菌时,首先需要用)分离纯化乳酸菌时,首先需要用_对泡菜滤液进行对泡菜滤液进行梯度稀释,进行梯度稀释的理由是梯度稀释,进行梯度稀释的理由是_。(2 2)推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有)推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有_和和_。分离纯化时应挑选出。分离纯化时应挑选出_的的菌落作为候选菌。菌落作为候选菌。(3 3)乳酸菌在)乳酸菌在-20-20长期保存时,菌液中常需要加入一定量的长期保存时,菌液中常需要加入一定量的
23、_(填(填“蒸馏水蒸馏水”、“甘油甘油”或或“碳酸钙碳酸钙”)。)。(1 1)无菌水)无菌水 泡菜滤液中菌的浓度高,直接培养很难分离得到单菌落泡菜滤液中菌的浓度高,直接培养很难分离得到单菌落(2 2)鉴别乳酸菌)鉴别乳酸菌 中和产生的乳酸中和产生的乳酸 具有透明圈具有透明圈(3 3)甘油)甘油 (1)分离纯化乳酸菌时,首先需要用无菌水对泡菜滤液进行梯度稀释;进行梯度稀释的理由是在稀释度足够高的菌液里,聚集在一起的乳酸菌将被分散成单个细胞,从而能在培养基表面形成单个的菌落。筛选过程:样品预处理梯度稀释至10-6选择合适的稀释度涂布37培养48h挑选产生溶钙圈(透明圈)的菌落反复在MRS培养基上划
24、线挑起单菌落染色,经镜检确认为纯种菌种保存。(3)对于需要长期保存的菌种,可以采用甘油管藏的方法。即将1mL培养的菌种转移到已灭菌的盛有1mL甘油的甘油瓶中,与甘油充分混匀后,放在-20的冷冻箱中保存。所以乳酸菌在-20长期保存时,菌液中常需要加入一定量的甘油。4040图(图(a a)中的三个)中的三个DNADNA片段上依次表示出了片段上依次表示出了EcoR IEcoR I、BamH IBamH I和和Sau3A ISau3A I三种限制性内切酶的识别序列与切割位点,图(三种限制性内切酶的识别序列与切割位点,图(b b)为某种表达载体示意图(载体上的为某种表达载体示意图(载体上的EcoR IE
25、coR I、Sau3A ISau3A I的切点是的切点是唯一的)。根据基因工程的有关知识,回答下列问题:唯一的)。根据基因工程的有关知识,回答下列问题:(1 1)经)经BamH IBamH I酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被酶切割得到的目的基因可以与上述表达载体被_酶切后的产物连接,理由是酶切后的产物连接,理由是_ 。(2 2)若某人利用图()若某人利用图(b b)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三)所示的表达载体获得了甲、乙、丙三种含有目的基因的重组子,如图(种含有目的基因的重组子,如图(c c)所示。这三种重组子中,)所示。这三种重组子中,不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有不能在宿
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