创新技法讲义.pptx
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1、第五节第五节设问法设问法设问法就通过提问来发现事物的症结所在,设问法就通过提问来发现事物的症结所在,继而进行创新的一类技法。继而进行创新的一类技法。奥斯本是现代创新学的奠基人,提出了检核表奥斯本是现代创新学的奠基人,提出了检核表法、设问条目法等设问法,目前各种各样的设问法法、设问条目法等设问法,目前各种各样的设问法基本上是在奥斯本基础上的演绎。基本上是在奥斯本基础上的演绎。是对组合、联是对组合、联想、类比、移植法的基础上的总结。想、类比、移植法的基础上的总结。1 一、斯本检核表法一、斯本检核表法 检核表法是根据需要解决的问题或创造发明的对象,用一张一览表,列出一系列设问的提纲,然后逐项进行核对
2、和讨论,从不同角度诱发出多种创造性的设想,从中获得解决问题的办法和创造发明的设想。19641964年奥斯本列出了年奥斯本列出了9 9方面的检核内容。方面的检核内容。该表可作为通用的问题检核,也可以作为具体该表可作为通用的问题检核,也可以作为具体问题提问的提纲。问题提问的提纲。2奥斯本的检核表法奥斯本的检核表法引伸引伸转化转化改变改变组合组合扩大扩大颠倒颠倒缩小缩小替代替代变序变序图图6-2 奥斯本检核表检核内容奥斯本检核表检核内容3 转化:转化:这件东西能否稍做改变就有其他用途这件东西能否稍做改变就有其他用途?这个问题能否转化为另外的形式?如空间问题?这个问题能否转化为另外的形式?如空间问题转
3、化为平面问题。转化为平面问题。如轮轨与履带。形式(卧式如轮轨与履带。形式(卧式立式的)、用途、功能和方法等转化。立式的)、用途、功能和方法等转化。引引申申:由由原原义义产产生生新新义义。例例:鉴鉴(镜镜子子)警警戒戒或或教教训训;根根系系结结构构钢钢筋筋混混凝凝土土;杆杆组组(低低副副)引引申申为为静静定定组组(高高副副和和低低副副)空空间间?改改变变:改改变变原原有有的的形形状状、颜颜色色、气气味味、形形式式等会有什么效果?还有什么可以改变?等会有什么效果?还有什么可以改变?例例:亨亨利利.丁丁根根将将滚滚柱柱轴轴承承中中的的圆圆柱柱改改为为圆圆球,从而发明了滚珠轴承。球,从而发明了滚珠轴承
4、。4 放大(增):放大(增):在这件东西上可以另加些什么在这件东西上可以另加些什么东西可以改变其性能?加强一些、高一些、长一东西可以改变其性能?加强一些、高一些、长一些、厚一些、大一些行吗?例:在两块玻璃之间些、厚一些、大一些行吗?例:在两块玻璃之间加入某些材料可以制成一种防震、防碎、防弹、加入某些材料可以制成一种防震、防碎、防弹、加热的新型玻璃;在牙膏中加入某些药物,可以加热的新型玻璃;在牙膏中加入某些药物,可以使牙膏具有治疗口腔疾病的功效。使牙膏具有治疗口腔疾病的功效。缩小(减):缩小(减):在这件东西上减少些什么?变在这件东西上减少些什么?变小、浓缩、袖珍化等会有什么结果?小、浓缩、袖珍
5、化等会有什么结果?例:超薄例:超薄型随身听、超薄型型随身听、超薄型CDCD机、小电视等。为了某些需机、小电视等。为了某些需求将产品功能减少或精组合。求将产品功能减少或精组合。5 替替代代:有有没没有有其其他他东东西西可可以以代代替替这这种种东东西西?或或代代替替这这种种东东西西的的某某一一部部分分、某某种种成成分分、某某种过程等?种过程等?例例:最最初初的的机机械械手手表表是是由由金金属属制制造造的的机机械械传传动动装装置置,体体积积大大、重重量量重重,小小齿齿轮轮加加工工难难度度也也大大,还还怕怕水水,后后来来,技技术术人人员员用用电电子子技技术术代代替替了了机机械械传传动动、用用尼尼龙龙代
6、代替替了了金金属属齿齿轮轮,就就有有了今天的轻巧价廉的石英表。了今天的轻巧价廉的石英表。轻轻型型、环环保保建建筑筑材材料料取取代代传传统统的的建建筑筑材材料料。(经济效益和社会效益)。(经济效益和社会效益)。6 变变序序:组组成成这这种种东东西西的的构构件件是是否否可可以以更更换换一一下下顺顺序序?这这种种东东西西变变一一下下模模式式、布布置置、序序列列或改变因果关系、时间等会产生什么结果?或改变因果关系、时间等会产生什么结果?例:原始的汽车喇叭按钮装在方向盘的轴上,每次按喇叭总要把手向上移到轴心上,既不方便,又容易失手肇事,后来有人把喇叭按钮改装在方向盘的下半圆周上,只要手指轻按一下这个半圆
7、的任何一处,喇叭就响起来,这种更换了一下位置的新式喇叭深受汽车司机的欢迎。另外这种方法在服装方面使用广泛。7 颠倒:颠倒:可否颠倒反转使用?可否颠倒反转使用?例例:如如瑞瑞士士发发明明家家阿阿.皮皮卡卡尔尔先先发发明明了了平平流流层层气气球球,可可以以飞飞到到1569015690米米的的高高空空。后后来来他他又又颠颠倒倒过过来来设设想想,仍仍然然是是用用气气球球的的原原理理,发发明明了了海海洋洋深深潜潜器器,将将潜潜水水深深度度由由20002000米米,提提高高到到了了1091610916米。米。组组合合:现现有有的的几几件件东东西西是是否否可可以以组组合合到到一一起?起?例例:如如带带烧烧烤
8、烤的的微微波波炉炉,带带冷冷饮饮机机的的电电冰冰箱箱等等。某某大大学学生生发发明明了了大大学学生生宿宿舍舍用用的的“健健身身洗衣机洗衣机”。8 二、设问条目法:二、设问条目法:为了把创新的思路科学系统化,克服漫无边际、没为了把创新的思路科学系统化,克服漫无边际、没有目标的情况,人民把创新过程中一些有效的、可以帮有目标的情况,人民把创新过程中一些有效的、可以帮助人们突破旧的框框、进入佳境的创新思路归纳成一些助人们突破旧的框框、进入佳境的创新思路归纳成一些条目,在创新时按照这些条目逐条的进行提问和思考。条目,在创新时按照这些条目逐条的进行提问和思考。企业开发新产品所用的设问目录:企业开发新产品所用
9、的设问目录:开发什么产品?为什么开发此产品?开发什么产品?为什么开发此产品?用在什么地方?什么时候使用?用在什么地方?什么时候使用?谁来使用?起什么作用?谁来使用?起什么作用?成本多少?市场规模多大?成本多少?市场规模多大?竞争形式如何?产品生命周期多长?竞争形式如何?产品生命周期多长?生产能力怎样?赢利程度如何?生产能力怎样?赢利程度如何?9在依据设问目录法的内容进行问题回答时,需在依据设问目录法的内容进行问题回答时,需要注意的事项:要注意的事项:一、要一条一条地去进行回答,不要有遗漏;一、要一条一条地去进行回答,不要有遗漏;二、要多回答几遍或多找几个答案,这样效果二、要多回答几遍或多找几个
10、答案,这样效果会更好一些;会更好一些;三、在回答每项内容时,要尽可能地发挥出自三、在回答每项内容时,要尽可能地发挥出自己的想象力和创造力,这样就会产生出许多新的创己的想象力和创造力,这样就会产生出许多新的创造性设想。造性设想。四、在进行设问回答时,可根据需要,由一人四、在进行设问回答时,可根据需要,由一人或多人进行回答。或多人进行回答。10 三、三、5W2H法法 对任何任务和问题对任何任务和问题都可以问一下:都可以问一下:5W2H的的内内容容为什么(为什么(Why)什么(什么(What)多少(多少(How much)何时(何时(When)何地(何地(Where)何人(何人(Who)怎样(怎样(
11、How)5W2H的内容的内容以健身洗以健身洗衣机为例衣机为例进行提问。进行提问。11 四、和田十二法四、和田十二法 我我国国的的创创造造学学者者许许立立言言、张张福福奎奎等等通通过过研研究究,并并在在上上海海和和田田路路小小学学试试验验,提提出出了了创创造造发发明明的的“和田十二法和田十二法”,具体内容如下:,具体内容如下:加加一一加加:将将一一件件东东西西加加高高一一点点、加加厚厚一一些些又又会会怎怎样样呢呢?增增添添一一些些零零部部件件会会有有什什么么变变化化?把把这这件件东东西西与与其其它它东东西西组组合合在在一一起起会会有有什么结果?什么结果?减减一一减减:将将一一件件东东西西降降低低
12、一一点点、减减薄薄一一些些又又会会怎怎样样呢呢?取取消消一一些些零零部部件件会会有有什什么么变化?变化?12 扩扩一一扩扩:将将这这件件东东西西的的尺尺寸寸放放大大一一些些会会怎怎样样呢呢?它它的功能及应用范围能否扩展呢?的功能及应用范围能否扩展呢?缩缩一一缩缩:将将这这件件东东西西的的尺尺寸寸缩缩小小一一些些会会怎怎样样呢呢?它能否压缩呢?压缩以后会有什么结果呢?它能否压缩呢?压缩以后会有什么结果呢?变变一一变变:改改变变一一下下这这件件东东西西的的结结构构、形形状状、颜颜色色、声声音音、味味道道会会怎怎样样呢呢?改改变变一一下下部部件件的的安安装装位位置置又又会会怎怎样样呢?呢?改改一一改
13、改:这这件件物物品品还还存存在在什什么么缺缺点点?还还有有什什么么不不足足之之处处需需要要加加以以改改进进?使使用用时时还还有有什什么么不不方方便便及及麻麻烦烦?有有解决这些问题的办法吗?解决这些问题的办法吗?联联一一联联:这这一一事事物物与与其其它它事事物物有有何何联联系系?事事物物的的起起因因与与结结果果有有什什么么联联系系?把把其其它它事事物物联联系系起起来来考考虑虑,能能帮帮助我们达到目的吗?助我们达到目的吗?13 学学一一学学:有什么事物可以模仿?模仿它的形状、结构,会有什么结果?有什么知识或技术可以学习吗?掌握了它的原理、技术,又会有什么结果?代代一一代代:这种物品能被其它物品替代
14、吗?所用材料能为其它材料代用吗?解决问题的方法能够替换吗?搬搬一一搬搬(移植):把这件东西搬到别的地方,还能有别的用处吗?这个想法、道理、技术搬到别的地方,也能用得上吗?反反一一反反:把事物或者产品前后、左右、上下、正反、横竖、里外,颠倒过来,会有什么结果?定一定:定一定:为了保证产品质量或者达到预期的目标,需要制订相应的标准、规范或者管理制度吗?14 第六节第六节 头脑风暴法头脑风暴法 头脑风暴法是一种从心理上激励群体创新活头脑风暴法是一种从心理上激励群体创新活动的最通用的方法,是美国企业家、创造学家奥动的最通用的方法,是美国企业家、创造学家奥斯本于斯本于19381938年创立的。年创立的。
15、头脑风暴头脑风暴(Brain Storming)Brain Storming)原是精神病理学原是精神病理学的一个术语,是指精神病人在失控状态下的胡思的一个术语,是指精神病人在失控状态下的胡思乱想。奥斯本借用它来形容创造性思维自由奔放、乱想。奥斯本借用它来形容创造性思维自由奔放、打破常规,创新设想如暴风骤雨般地激烈涌现。打破常规,创新设想如暴风骤雨般地激烈涌现。调节某种气氛非常重要:如陶渊明教书法,调节某种气氛非常重要:如陶渊明教书法,先让学生喝酒,处在半醉状态,写出非常洒脱的先让学生喝酒,处在半醉状态,写出非常洒脱的作品。作品。15 一、奥斯本头脑风暴法一、奥斯本头脑风暴法 1.1.头脑风暴法
16、的基本原则:头脑风暴法的基本原则:自自由由畅畅想想原原则则:讨讨论论问问题题时时,最最大大限限度度地地调调动动大大家家的的积积极极性性,引引导导每每个个人人自自由由畅畅想想,充充分分发发表表个人的见解。个人的见解。延延迟迟评评判判原原则则:在在讨讨论论问问题题时时,不不进进行行任任何何评判,形成一种轻松、愉快和活跃的气氛。评判,形成一种轻松、愉快和活跃的气氛。以以量量求求质质原原则则:提提出出创创造造性性设设想想的的数数量量越越多多越好,以保证创造性设想的质量。越好,以保证创造性设想的质量。综合改善原则:综合改善原则:让与会者通过互相启发、互让与会者通过互相启发、互相激励,形成心理的震荡,产生
17、思维火花,使设想相激励,形成心理的震荡,产生思维火花,使设想不断地取长补短,综合完善,充实丰富,最终形成不断地取长补短,综合完善,充实丰富,最终形成真正有价值的设想。真正有价值的设想。162.头脑风暴会议的会前准备头脑风暴会议的会前准备选定会议主持人选定会议主持人要求:要求:有进行创造的强烈愿望,思路开阔、思维活跃,熟有进行创造的强烈愿望,思路开阔、思维活跃,熟悉奥斯本头脑风暴法的基本原理,理解并能贯彻头脑风暴悉奥斯本头脑风暴法的基本原理,理解并能贯彻头脑风暴会议的会议的4项原则,充分发挥激励的作用机制,调动与会者项原则,充分发挥激励的作用机制,调动与会者的积极性。的积极性。对会议所要解决的问
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