小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-爬天都峰(教案).docx
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1、爬天都峰教学教案第二课时教学目标:1、理解“汲取” 一词的含义。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定 信心战胜困难的。教学重难点:学习抓住关键词句和标点符号理解课文的阅读方法.课前准备:关于天都峰的资料(文字、图片等)教学过程:一、导入我们二年级学了课文黄山奇石同学们还记得写了什么内容吗?大家还 记得里面介绍了哪些奇形怪状的石头吗?今天我们就来认识“黄山三大主 峰之一”的天都峰。二、书写题目1、齐读题目 2、爬、峰 学生评议-教师范写一一学生练写3、再次齐读题目。二、初见天都峰1、题目中的“爬”字是什么意思?说明了天都峰什么特点?天都峰到底有多险
2、峻,多难爬呢?请小朋友们自己去读读课文。2、请同学们在本子上画出你心中的天都峰。(请一名画得好的学生到黑 板上画)3、请其他学生来评价这幅画好在哪里?不好在哪里?4、反复体味并朗读第二自然段,划出描写天都峰高和陡的句子。5、谁来读你划出来的句子,你从中体会到了什么?出示句子:“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下的,真叫人发颤!”标点符号:感叹号表示惊叹,问好表示不相信自己,很害怕。(再请学生 读,读出惊叹和不自信)4、小姑娘站在这么笔直陡峭的天都峰下,她会怎么想?她最后爬上这座 天都峰没有?三、聚焦“为什么能爬上”1、天都峰这么的险峻
3、,让人望而生畏,那“我”为什么能这么奋力的向 上爬呢?2、分角色朗读找出老爷爷和“我”的对话。指导朗读感情爬山前小朋友的心情是怎样的?老爷爷的呢?(对自己没有信心)当知道 他们都要忘上爬的时候,他们的心情会有什么变化?(他们在彼此的身上 找到了信心,决定克服困难,爬上去。) 让我们带着这样的心情一起 来读读小朋友和老爷爷的对话吧。四、爬天都峰的过程1、下定决心爬并不难,真正难的是爬的过程中能战胜各种困难坚持到底。 那么“我”到底是怎样爬上去的呢?勾画出表达爬山艰难的词语。2、想象:省略号在这里省略了什么?(提供情景,让学生发挥想象。)爬呀爬,爬到最陡处,小姑娘吓得脸色都变了,老爷爷对她说:a,爬呀爬,老爷爷累得气喘吁(X 口)吁,小姑娘对老爷爷说:五、登顶后 爬到山顶后他们的心情又是怎样的?因为对方的鼓励,他们从对方身上汲 取了力量。一起来读读爬上天都峰后的对话。六、总结课文,明白道理1、你从爸爸所说的话中懂了什么道理?2、联系生活实际理解爸爸的话的含义。例举:抗击新冠肺炎中医护人员的坚持不懈、全国人民相互加油打气等学 生亲身经历过的社会事件引起共鸣。七、布置作业
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- 小学语文 四年级 上册 统编 2023 更新 第五 单元 爬天都峰 教案
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