小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第二单元-8 蝴蝶的家.docx
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1、课题8*蝴蝶的家教学目标1 .认识本课“避、撼、喧”等6个生字(含有1个多音字),理解 相关词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者对 蝴蝶的怜惜,体会作者对弱小生命的关爱之情。3 .体会拟人、排比等修辞手法在课文中的应用,感受文章的语言 美、意境美,积累好词佳句。4 .激发善于从平凡的生活中去探索的意识。教学重点理解课文内 容,感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂,体会作者对弱小生命的 关爱之情。教学重点把握修辞在文中的应用,体会其表达效果;感受文章的语言美、 意境美、情感美教学难点把握修辞在文中的应用,体会其表达效果;感受文章的语言美、 意境美、情感美教学准备课件教
2、学时间1课时总18课时教学过程一、图片激趣,导入新课1 .出示蝴蝶的图片,播放蝴蝶飞舞的视频,激发学生对蝴蝶 的美好想象。导语:同学们,看到这些美丽的图片和动画,你们的脑海中 出现了哪些词语呢?例如:五彩斑斓一一蝴蝶的翅膀五彩斑斓,就像美丽的花园。 翩翩起舞一一美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。2 .教师简单总结,导入新课。过渡:同学们说得不错,从这两个词语中,老师能体会到你 们对蝴蝶的喜爱。像你们一样,很多人都喜欢蝴蝶。有人说,蝴 蝶是会飞的花朵,是美丽的精灵。阳光下,我们迷恋于它们轻盈 的舞姿、迷人的风采。可是当风雨来了,这些大自然的舞蹈家会 去向何处呢?它们的家在哪里呢?今天,让我们一起走进燕
3、志俊 的散文蝴蝶的家,开始我们的探寻之旅。3 .教师板书课题,引导学生齐读课题。(板书:蝴蝶的家)明确:这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢?它们的家在哪里?是什么样子的?这一连串问题吸引着学生阅读课文,一探究 竟。二、初读课文1 .介绍作者及课文的相关知识。燕志俊(19071982) 乂名燕遇明,著名作家、山东省文 学艺术界联合会原副主席。他出身于书香门第,五四运动后考入 济南省立第一中学;酷爱文学,常在小说月报新女性语 丝等杂志上发表新诗、散文等,得到沈尹默和郑振铎的赏识。 其代表作有中篇小说苦女翻身记,长诗枯树开花,短诗山 乡女儿碧叶集等。关于蝴蝶的诗词名句留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。一
4、一唐杜甫江畔 独步寻花其六庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。一一唐李商隐锦瑟飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。一一唐黄巢题菊花儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。一一南宋杨万里宿 新市徐公店2 .听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意 自己读不通的地方。3 .自读课文,圈出生字新词。4 .检测字词预习情况。三、合作交流1 .指名学生分自然段朗读课文,标出段落序号,圈画不懂的 地方。2 .引导学生默读课文,给课文划分层次,并说说每一层次的 主要内容。结构梳理:第一局部(第广2自然段):直抒胸臆,写作者对蝴蝶的担忧 和关心之情。第二局部(第34自然段):写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、 猜测、找
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