小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第一单元-《花的学校》教学设计-唐艳.docx
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1、花的学校教学设计一、教材分析本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯洁的儿童世界。诗人 巧妙地从孩子的眼中表达花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象。教学 设计中,引导学生通过抓住重点词语,边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方 提出疑问,深入感受诗人想象的丰富奇妙。二、教学目标. “落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。1 .正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。2 .理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生
2、的质疑、表达、想象能力。教学重点.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。1 .想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。教学难点.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。1 .体会课文丰富细腻的想象。(-)谈话导入,激发兴趣.同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有 自己的学校,让我们一起走进“花的学校”,去体验他们的学习生活。1 .课题,齐读课题。2 .出示作者的图片及简要资料,教师介绍作者。泰戈尔,印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集,曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。(二)初读课文,整体感知.教师播放课文朗读录音,学生
3、认真听,注意生字的读音。1 .自读课文,画出生字词,标出自然段,提出疑问。2 .自学本课的生字,读准生字读音,口头给生字组词。3 .检查生字学习的情况。(1)课件出示以下词语,指名读。荒(hung)野口笛(di)罚(fa)站放假(jia)衣裳(shng)教师相机点拨:“假”是多音字,在本课中读“汕”,“裳”在“衣裳”中读轻声。(2)去拼音读一读。(3)说说自己是怎么预习这些生字的。预设:生1: “荒、笛”我是用加一加的方法记住的。生2:我家附近有一家店铺,名字是“霓裳”,所以我就记住“裳”的字形了。(4)多音字练习。课件出示:选一选。假:jijia真假()暑假()假()发假()日(5)理解“荒
4、野”和“口笛”。出示“荒野”的图片,请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛,向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。(6)出示带有会写字的词语,开火车读。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂(三)再读质疑,感知大意.再一次默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题。1 .汇报提出的问题,教师进行梳理。预设:花们的地下学校是什么样子的?花们的妈妈是谁?花们的老师是谁?.指名读文,思考刚才同学们提出的问题。2 .交流解疑。(1)把自己的想法与小组同学进行交流,在小组交流中有不明白或有疑问的问题,准备 在全班进行交流。(2)全班汇报交流,师生共同解决局部问题。3 .整体朗读课文,说一
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